四月的風(fēng)，剪落了枯枝；四月的雨，潤(rùn)綠了原野；四月的藍(lán)天白云，喚醒了孕育一冬的柔情；四月的校園，傳來(lái)了同學(xué)們的朗朗書(shū)聲......伴隨著春天的腳步，2021年4月1日銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉鳳俠老師主持、教導(dǎo)處邢燕子主任、教科室車飛主任及房小全體語(yǔ)文老師共同參與。
  本次活動(dòng)分為兩個(gè)部分：一是由王佩老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作《他_____了》；二是語(yǔ)文老師們針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課、交流。
  王老師課前精心準(zhǔn)備，課件制作精美，深深地吸引了學(xué)生。她憑借著扎實(shí)的教學(xué)基本功，把整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理、緊湊。課堂伊始，王老師通過(guò)給一個(gè)進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，指導(dǎo)同學(xué)們觀察他的表情，從而體會(huì)他內(nèi)心的愉悅，引出本次習(xí)作內(nèi)容。隨后，王老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行片段練習(xí)。在習(xí)作點(diǎn)評(píng)時(shí)，王老師結(jié)合了書(shū)上的以及名著中的片段，通過(guò)具體的分析，指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物時(shí)要抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)去描繪人物的內(nèi)心。然后讓學(xué)生對(duì)照要求修改自己的作文，同桌相互點(diǎn)評(píng)。一堂課下來(lái)，學(xué)生們收獲頗豐，大大提高了書(shū)面表達(dá)的能力。
  上完這節(jié)課后，所有語(yǔ)文老師移步階梯教室進(jìn)行評(píng)課、交流。同年級(jí)組的劉英老師率先發(fā)言，她重點(diǎn)圍繞“創(chuàng)設(shè)情境”表?yè)P(yáng)了王佩老師的課堂能夠結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)觀察同學(xué)的面部表情來(lái)引入本節(jié)課。接著喻孟老師談到片段點(diǎn)評(píng)時(shí)，如果可以引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)去體會(huì)人物內(nèi)心，本堂課將會(huì)更加完美。隨后車飛主任圍繞作文課“學(xué)生學(xué)什么”、“教師教什么”、“學(xué)生怎么學(xué)”、“教師怎么教”以及“學(xué)生文章怎么評(píng)”五個(gè)方面對(duì)大家以后的作文教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。邢燕子主任也談了她的看法，她認(rèn)為，作文課的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法，學(xué)生注意不到的地方，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)。最后，劉鳳俠老師進(jìn)行了總結(jié)，贊揚(yáng)了王佩老師作為一個(gè)青年教師，勇于展現(xiàn)自我，敢于接受批評(píng)，她相信經(jīng)此一課，王老師一定會(huì)成長(zhǎng)得更為迅速。
  老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。”學(xué)校課堂亦是如此，一次活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)。相信通過(guò)此次活動(dòng)合作、對(duì)話、探究的過(guò)程，可以使老師們達(dá)成共識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，更加完善自己的課堂！
  以課改之心
  穿越亙古的課堂
  在研討中延續(xù)教育的輝煌