“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！?021年3月25日上午，由徐州市教育教學研究室主辦,徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、徐州市中山外國語實驗學校承辦的“2021年徐州市統(tǒng)編小學語文教材系列培訓暨 ‘整本書閱讀’教學專題研討活動”在學校隆重地拉開了帷幕。
本次活動采用同步現場直播、線上線下相結合的方式開展，上海教育出版社《小學語文教師》雜志楊文華主編、徐州市教研室語文教研員劉春老師、徐州市鼓樓區(qū)教育局張艷副局長、徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心查曉紅主任、徐州市中山外國語實驗學校陳娟校長以及來自徐州市各縣區(qū)的教研員、骨干教師們全程參與，各縣區(qū)語文教師集中線上觀摩。
課程展示
“讀古典名著，品百味人生”——高年級閱讀課程展示
汪洋老師執(zhí)教了五年級整本書閱讀階段指導課《品西游共成長》。課堂上，學生們在前兩次交流的基礎上分享進步、提出新的困惑。老師以閱讀策略為支架，指導學生對經典章回進行有方法的細讀品味。通過師生交流探討，產生思維的碰撞，學生們在品味名著魅力的同時，提升個人素養(yǎng)，促進自我成長。
王芳副校長就單元統(tǒng)整下的名著閱讀做了具體匯報。分別從單元整體設計與建構、大單元理念下的整本書閱讀設計、整本書閱讀活動的實踐與評價三個方面進行了深入解讀?；趯W生閱讀時出現的問題與困惑，教師采取有效閱讀策略，引導學生走進古典名著的世界，讓學生讀得進去，讀得下去，能夠讀有所獲。
“友好相處，打開心靈之門”——低年級閱讀課程展示
蔡雪純老師執(zhí)教的《孤獨的小螃蟹》以游戲開啟快樂的閱讀課堂。學生在猜故事、擺目錄的過程中回顧故事情節(jié)，在自制繪本展示中講述故事內容。課堂還圍繞“你覺得小螃蟹孤獨嗎？”問題展開了討論，學生利用故事內容表達和分享自己的觀點，結合生活討論了自己面對孤獨的經歷與戰(zhàn)勝孤獨的方法。本課融入了整本書閱讀策略的指導，旨在將學生培養(yǎng)為愛閱讀、懂策略、會思考的閱讀者。
讀完《孤獨的小螃蟹》一書，孩子們依然興趣盎然，二年級的小朋友們自發(fā)組織、自編自導自演情境小劇并為我們帶來了精彩的閱讀分享課——《咚咚鼓》和《咔嚓咔嚓剪頭發(fā)》，孩子們入情入境、活靈活現的表演引得在場老師無不嘖嘖稱贊，感嘆讀書給孩子們帶來的勇氣、自信、改變與成長。
聞靜老師就低年級單元主題的整本書閱讀活動做了具體匯報，主要從整本書閱讀的安排與設計，以及整本書閱讀實踐成果來展開。圍繞快樂讀書吧與單元教學，老師們分別從閱讀目標、閱讀方式、成果評價做了整體設計，師生按計劃閱讀。濃濃書香蕩漾在校園之中，閱讀成為師生們美好的生活方式。整本書閱讀中運用過程性和總結性評價策略及多元主體參與的評價方式促進學生真正學習和全面發(fā)展。
專家報告
精彩的課堂展示和課程敘事之后，《小學語文教師》雜志楊文華主編做了《讓孩子成為積極的閱讀者--對構建兒童閱讀課程的思考》專題講座。楊老師從社會發(fā)展和語文課程改革對人閱讀素養(yǎng)的要求、我國兒童閱讀課程的現狀、兒童閱讀的課程建構等幾方面做了分享。并以《夏洛的網》為案例，重點在閱讀策略方面講授教師如何引領學生進行真正有效的閱讀。“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”，楊老師的專題講座讓老師們深有感觸，深受啟發(fā)。
活動總結
徐州市教研室語文教研員劉春老師對本次活動進行了總結。劉老師高度評價了本次活動的成功開展，并向全體參會老師提出了“兩點倡導、一個期待”。劉老師倡導書要讀起來、讀進去、讀下去，有智慧的讀書，有方法的讀書；其次，要想學生成為積極的閱讀者，老師首先要成為積極的閱讀者，做讀書的種子，愛閱讀、懂策略、會思考、能指導，做整本書閱讀的研究者、實施者和推動者，既成為學生的讀友，又成為學生讀書的導航。劉春老師期待更多的學校、更多的縣區(qū)在全市展示、分享和交流自己的整本書閱讀成果。劉春老師的總結既給我們語文老師提出了要求，也指明了今后整本書閱讀的教學方向和努力目標。
春天是播種的季節(jié)，播下讀書的種子，厚植閱讀之根，必將滋養(yǎng)孩子幸福的童年?！白x書不覺已春深，一寸光陰一寸金”，就教師和孩子而言，只要在這個方面堅持不懈，努力耕耘，相信定能取得豐碩的語文學習成果！
