“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。”星光小學(xué)榮盛城分校家校合力家訪工作持續(xù)進(jìn)行。
分工合作，形成合力
本次家訪班主任任小組組長，每小組原則上2人。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
細(xì)致斟酌，把握重點(diǎn)
在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注五類家庭：一是單親家庭；二是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭；三是學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭；四是殘疾學(xué)生家庭；五是心理障礙學(xué)生家庭。
這一學(xué)生群體總體上家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，父母文化程度不高，很多學(xué)生的家庭都是以小商小販為主。家訪對他們的感觸更深，幫助更大。部分去家訪的老師深切地感受到，在我們身邊真的存在著這樣貧困甚至不幸的家庭，他們的確需要我們的幫助。
精心培訓(xùn)，內(nèi)容具體
本次家訪，各位老師結(jié)合具體情況對學(xué)生細(xì)致分析，并展開討論、交流，因人而異,制定家訪內(nèi)容方案：
1.了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；
2.向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；
3.雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
4.宣傳學(xué)生健康成長的心理、生理等方面知識，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；
5.聽取家長對學(xué)校、教師、教學(xué)的意見建議，推進(jìn)學(xué)校教育健康發(fā)展。
家訪工作不僅做到了“三個(gè)一”：即班級有一份家訪計(jì)劃、每戶有一份家訪登記表、教師有一個(gè)家訪記錄本。家訪中還留下了家長的寶貴意見，部分家長還寫下了點(diǎn)滴感悟，反思自己的教育盲區(qū)，積極想加入學(xué)校的家長委員會隊(duì)伍中，愿意跟隨孩子、老師、學(xué)校一起共同成長。
愛，在家訪路上延伸
“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”。家訪活動(dòng)使教師、家長、學(xué)生之間達(dá)成共識，星光榮盛的家校共育工作已然邁上新臺階！
