一滴清水，可以折射太陽(yáng)奪目的光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人美好的心靈。讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，11月9日上午銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)蓮心書(shū)社成員齊聚教師閱覽室，開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要分享人是孫文老師和徐乃艷老師，他們分享的好書(shū)是《兒童教育心理學(xué)》的前三章。
孫文老師分享的感悟主要集中于《自卑與超越》《保持平衡》和《學(xué)校的教育》三節(jié)。聚焦于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊的群體，在外務(wù)工的父母由于經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、精力等因素的制約，孩子只能留在農(nóng)村由祖父輩照顧，負(fù)責(zé)其飲食起居和學(xué)習(xí)生活，由于封閉孤僻的環(huán)境、家庭教育的缺失極易造成其自卑的心理，在教育教學(xué)中，我們教師要給予孩子們更多的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，培養(yǎng)孩子勇毅樂(lè)觀的精神，誠(chéng)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?
作為一名教師，需要關(guān)注家校共育理念，家長(zhǎng)也應(yīng)與教師強(qiáng)化交流與溝通，在彼此信任的前提下，尋找更加適合學(xué)生心理健康教育發(fā)展的教育手段與方式。
學(xué)校是重要的育人陣地，我們要充分發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使其成為一個(gè)具有健全人格的社會(huì)人。
徐乃艷老師主要分享的是書(shū)中第二章《人格的統(tǒng)一性》這一部分內(nèi)容。想要了解兒童的某一特定行為，就必須先了解其整體的生活史，兒童的所有活動(dòng)都是他整體生活和整體人格的外顯，不了解行為中隱含的生活背景就無(wú)法理解他所做的事。如果父母重視自身的學(xué)習(xí)和問(wèn)題，不斷塑造健全的人格和健康的心理，不斷磨合、消解三口之家或四口之家的問(wèn)題，家庭環(huán)境和文化一定是向善的、向好的，對(duì)孩子在嬰幼階段的心理影響一定是安全的、有愛(ài)的。而孩子在這個(gè)階段漸漸形成、建立起來(lái)的人格特征一定是正面的、積極的，這將影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。
聽(tīng)過(guò)兩位老師精彩的分享，老師們也圍繞書(shū)中的內(nèi)容以及他們精彩的發(fā)言，從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書(shū)的快樂(lè)與收獲。
一次讀書(shū)分享會(huì)，一場(chǎng)心靈的洗禮，老師們不僅僅收獲了教書(shū)育人的藝術(shù)，更深刻體會(huì)到了要做一名和善堅(jiān)定、有教育情懷的智慧老師。
撰稿：江舒慧
審稿：孫蘭
