冬日的陽光暖暖地照進五樓會議室，那么美好！本學(xué)期的最后一個工作日下午，全體大馬人齊聚一起，舉行“自主·成長”好教師團隊學(xué)科育人專題分享會?；顒臃浅s幸地邀請到徐州市教育局教師工作處張焰處長，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院代建軍院長參加。大馬集團校北辰小學(xué)、九龍湖小學(xué)的老師們也在線上全程參加活動。
學(xué)?！白灾鳌こ砷L”好教師團隊成為2020年省重點培育“四有好教師團隊”，這是對我校多年來教師隊伍建設(shè)成果的肯定，同時也是又一個更高的起點。
本學(xué)期，圍繞“學(xué)科育人”這個主題，我們叩問“什么是學(xué)科育人？”，求索學(xué)科育人的路徑與方法，在課堂中實踐，分享思考、研究、實踐所得。
數(shù)學(xué)《 基于思維可見的“做數(shù)學(xué)”教學(xué)》
——王愛麗、康倩
王愛麗從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)主張，《數(shù)學(xué)實驗手冊》的使用，教師，學(xué)生，課堂的改變幾方面介紹了我校基于思維可見的“做數(shù)學(xué)”教學(xué)。
康倩老師1月16日在江蘇省數(shù)學(xué)實驗專題研討活動中執(zhí)教了《感受黃金比》一課。她以《從經(jīng)歷走向經(jīng)驗》為主題，從三個改變詮釋了這節(jié)課打磨的歷程。第一，設(shè)計方向的改變——明晰“做數(shù)學(xué)”的育人價值；第二，情境創(chuàng)設(shè)的改變——契合兒童的興趣和需要；第三，實驗活動的改變——釋放更大的思維空間。
英語《基于英語學(xué)習(xí)活動觀的主題單元教學(xué)》
——郭潔、劉芳、蔣瑩
英語團隊深耕課堂教學(xué)，郭潔、劉芳、蔣瑩三位老師從深度解讀文本、設(shè)立指向素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)和基于英語學(xué)習(xí)活動觀的教學(xué)設(shè)計三方面匯報英語學(xué)科本學(xué)期的研究成果。我們看到指向素養(yǎng)的英語課堂，基于“英語學(xué)習(xí)活動觀”的教學(xué)實踐正在大馬的校園里發(fā)生。
語文《在“真”實踐中得到“真”提升》
——彭蘇華校長、五年級語文組老師
新課程改革必然會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。如何改變落后的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)由淺層走向深度，是教育教學(xué)改革的核心問題。本學(xué)期，語文團隊在“語文大單元教學(xué)”實踐中進行了深度探索，彭蘇華校長和五年級語文組席海婷、晁穎、王麗娜、陳璐璐、劉文菊老師以《在“真”實踐中得到“真”提升》為主題分享本學(xué)期她們在語文學(xué)科大單元教學(xué)中的思考與實踐。
幾位老師從不同視角的分享讓我們看到了老師們對語文教學(xué)的一份強烈的改革愿望，蘊藏著智慧及創(chuàng)造力，更欣慰的是我們看到了學(xué)生的改變，讓學(xué)科育人真正落地。
科學(xué)《讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)中擁抱世界》
——徐夢珂、學(xué)生
新入職一年的科學(xué)老師徐夢珂跟她的學(xué)生們一起分享的主題是《讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)中擁抱世界》。徐老師在STEM項目的開展過程中，逐漸探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效方法。讓兒童站在舞臺中央，不僅在課堂里，在家庭里，在社會上，在兒童成長的一切生命場域中。徐老師相信，給學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)機會，最終他們會以自己獨特的方式綻放！
班本課程《一間會飛的教室》
——朱文珊
教室是河道，課程是水流，兩者相得益彰，便會涌現(xiàn)教育精彩。只要行動，就能喚醒，堅持行動，就有奇跡。朱文珊老師以《一間會飛的教室》為題，介紹了“走進青銅時代”班本課程的開展。學(xué)習(xí)場域從教室到博物館，有學(xué)校老師也有博物館講解員的陪伴，孩子們在會飛的教室里創(chuàng)造出生命的光芒。
專家指導(dǎo)、點評
代建軍院長用“感動、感慨、感佩”三個詞表達自己參加活動的感受。他對大馬路小學(xué)學(xué)科育人活動的開展、實施給予充分肯定，認(rèn)為是大馬路小學(xué)在原有“生命化教育”的基礎(chǔ)上的再提升，再發(fā)展，是學(xué)科育人理念下的大馬路小學(xué)的校本表達。
張焰處長高度贊揚了大馬路小學(xué)的師資隊伍建設(shè)，認(rèn)為大馬路小學(xué)應(yīng)成為鼓樓區(qū)，乃至徐州市的一個高地。她從“四有好教師”的建設(shè)方面談了自己的理解，張?zhí)庨L相信大馬路小學(xué)“自主·成長”好教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗?zāi)軌蛟诟箢I(lǐng)域、更高平臺推廣。
要實現(xiàn)學(xué)科的育人價值，就需要重新理解教學(xué)活動的性質(zhì)，重新理解教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系，在這些認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，建立起我們新的課堂教學(xué)過程觀，把握本學(xué)科對于學(xué)生成長而言獨特的發(fā)展價值。唯有如此，學(xué)科教師才能完成從學(xué)科專業(yè)人員向?qū)W科教學(xué)專業(yè)人員意義的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)化。
星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人，讓我們一起向青草更青處漫溯！
