近日，學校朱海梅、閆新兩位老師申報的《打造心理開放課堂 提升學生心靈體驗——徐州一中心理開放課堂教學模式實踐探索》在徐州市中小學心理健康教育教學論文比賽中榮獲一等獎。

  徐州一中心理開放課堂簡介

  徐州一中心理發(fā)展中心在現(xiàn)有心理課程基礎上進一步創(chuàng)新，以高二上學期心理課為試點，初步探索與應用“開放—自主—體驗”的心理開放課堂模式，提升心理健康教育課堂的自主性和體驗度，進一步提升心理健康教育教學效果。

  一、心理開放課堂的建構

  1、開放式課堂模式——讓心理發(fā)展中心效能最大化。開放性主要體現(xiàn)在：開放的空間和資源利用、開放的態(tài)度和課程設計。

  2、自主式課程模式——讓學生選擇適合自己的心理資源。學生可根據興趣愛好自由選擇心理課程，包括自助心理課程和半自助心理課程兩種。自助心理課程包括心理測試、心理科普、心理閱讀及心理短視頻微課；半自助心理課程包括個體心理咨詢、心理沙盤輔導、生涯規(guī)劃指導、音樂治療和心理宣泄五個板塊。

  3、體驗式學習模式——讓心理課堂體驗更深化。體驗式課堂，利用心理設施設備，讓學生在真實的體驗學習中獲得參與感。在體驗學習后，心理教師會根據課程內容與學生討論分享，引導學生結合體驗學習過程進行反思評價、分享感悟與收獲。
  二、心理開放課堂的管理與運作

  1、課程設置。心理開放課堂開設于每周一至周五的中午，地點設于學校心理發(fā)展中心，共包括心理咨詢室、沙盤工作室、心理宣泄室、心理閱覽室、團體活動室等12間功能室，及智能VR、音樂減壓放松椅、智能多維擊打宣泄設備、運動宣泄互動系統(tǒng)及互動單車、吶喊宣泄儀等設備全面對學生開放。

  心理老師朱海梅在指導學生上心理課
  2、課程管理
  班級預約登記機制。自助課程學生只需登記即可，半自助課程需要提前在心理委員處預約。

  心理志愿者服務機制。心理開放課堂的管理與運作，除了由心理教師負責，還依托于心理志愿者團隊，由40名熱愛心理學的高一學生組成。

  心理健康志愿者團隊成員協(xié)助教師開放課堂的管理與運作
  經過一段時間的試行，學生普遍反映，“今年的心理課很新穎，我們轉變角色，成為了課堂的主人”；“沙盤體驗很有趣，通過沙盤我對自己有了更好的認識，從沙盤中明白了一些內心的真實想法”；也有的同學在團體沙盤體驗中對人際關系有了更進一步的理解；“我高一就對心理學感興趣，也喜歡看相關圖書，我很喜歡心理開放課堂，讓我可以在心理閱覽室暢快地閱讀心理書籍”；“我喜歡到訪心理宣泄室，因為在那里負面情緒可以得到釋放，接下來去上課更神清氣爽了”……