??為了進(jìn)一步提升英語教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長，興東實驗學(xué)校英語組教師在教研組長王希老師的帶領(lǐng)下，深入學(xué)習(xí)2011版義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀新教材，開展有效的課堂教學(xué)研究。
??2021年1月14日，英語教師進(jìn)行了讀書交流活動，每位英語教師結(jié)合教學(xué)分享自己的讀書心得，在用心體會、用心感悟中交流、互動、成長。
??馮海明老師結(jié)合教材、分析課標(biāo)，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，寓教于課堂上；尊重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)；適當(dāng)采用活動途徑，對學(xué)生及時進(jìn)行有效評價。
??劉海岸老師強調(diào)在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
??孫艷楠老師提出小學(xué)高年級《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能的目標(biāo)已經(jīng)由一級提高到了二級目標(biāo)；二級目標(biāo)更加強調(diào)了要培養(yǎng)小學(xué)生能用所學(xué)語言交流信息，來表達(dá)自己思想的技能。英語教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能主動參與到學(xué)習(xí)活動中去；在平時的教學(xué)中，要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。
??李明潔老師在新課標(biāo)的指引下，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，英語課程面向全體學(xué)生，特別強調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，無論是在其他課程的確立，還是它所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，評價方式上，無不體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的全面發(fā)展理念。
??通過學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，我們進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定最堅實的基礎(chǔ)！
