讀書(shū)可以拓寬知識(shí)視野，提升涵養(yǎng)，陶冶情操。為創(chuàng)建良好的校園書(shū)香文化，營(yíng)造快樂(lè)、濃郁的讀書(shū)氛圍，大許實(shí)小四年級(jí)以讀書(shū)節(jié)為依托開(kāi)展了一系列活動(dòng)，學(xué)校的每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，享受閱讀經(jīng)典的快樂(lè)。
這次讀書(shū)節(jié)四年級(jí)師生共讀了吉林大學(xué)出版社出版的《中國(guó)古代神話故事》。
一、有趣的導(dǎo)讀課
四年級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的閱讀內(nèi)容是神話故事。在學(xué)習(xí)到第四單元——神話單元的時(shí)候，讓學(xué)生們開(kāi)始閱讀整本書(shū)。學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)了《盤古開(kāi)天地》、《女?huà)z補(bǔ)天》的故事后，對(duì)于神話故事有著極大的興趣，他們喜歡那神奇瑰麗的想象，浪漫的情懷，有趣的情節(jié)，更是崇拜那些英雄式的人物，所以他們很樂(lè)于開(kāi)始《中國(guó)古代神話故事》的整本書(shū)閱讀。
二、精彩的交流課
開(kāi)展每周一節(jié)的閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生們自由交流閱讀所得。上匯報(bào)課的時(shí)候，老師讓學(xué)生們展示這一周的閱讀卡片，然后講一講這一周所讀的故事里哪一個(gè)給你的留下了最深的印象，并談一談閱讀的所得。學(xué)生們可以利用自己喜歡的形式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。比如，四（3）班小盛同學(xué)就是一個(gè)極具表演天賦的“機(jī)靈鬼”，他把自己的三五好友聚起來(lái)，給大家排了一場(chǎng)《沉香華山救母的故事》，臺(tái)上演的栩栩如生，臺(tái)下看的不亦樂(lè)乎！熱愛(ài)繪畫(huà)的小姑娘們用自己的彩筆把中意的神話故事畫(huà)成了一幅幅美麗的畫(huà)卷，活像當(dāng)代版《山海經(jīng)》！男孩子們特別喜歡用思維導(dǎo)圖的方式去閱讀，一篇篇神話故事也就躍然紙上了……
三、精準(zhǔn)的閱讀檢測(cè)課
四年級(jí)教研組在整本書(shū)閱讀期中檢測(cè)階段出了25個(gè)題目，均出自《中國(guó)古代神話故事》。這些題目均來(lái)自這本書(shū)，讓學(xué)生們?cè)谧鲱}的同時(shí)仿佛又讀到了那些精彩的故事。還可以檢測(cè)到學(xué)生的閱讀有沒(méi)有落到實(shí)處。從而完善進(jìn)一步的閱讀措施?！白x后檢測(cè)”，切實(shí)做到讀有所獲，在獲取知識(shí)的同時(shí)也提高了思辯能力。
與書(shū)相伴的人生，一定是有質(zhì)量的、有生機(jī)的人生；書(shū)香飄逸的校園，一定是有內(nèi)涵，有發(fā)展的校園，在大雪詩(shī)小這片豐沃的血液里，必然書(shū)香四溢，碩果飄香。
