為了開闊教師視野，提升英語教師的專業(yè)水平與先進的教學理念，豐富英語教研形式，發(fā)揮外出學習的引領(lǐng)作用，達到資源共享，共同進步的目標，徐州市湖濱中心小學于12月24日下午舉行了“第30屆現(xiàn)代與經(jīng)典”學習匯報”分享活動。
首先由本次外出學習的彭一宸老師談了自己本次學習的總體感受，分享了各位名師專家的精彩繪本課例展示，詳細闡述了大師們的新穎獨特的教學理念與各具特色的教學風格與教學藝術(shù)。
張伊娜教授從為何需要工具性和人文性兩者的統(tǒng)一的問題談起，精準簡要的地提取出課標對英語課程性質(zhì)的界定。其次，她從繪本閱讀教學的意義、教學目標、平時教學中的一些誤區(qū)到如何在繪本閱讀教學中做到工具性與人文性的統(tǒng)一做了詳細的講解。張教授談到小學英語課程教學的目標和任務=培養(yǎng)英語素養(yǎng)+發(fā)展思維能力+提高綜合人文素養(yǎng)。最后結(jié)合平時的課例談到了繪本教學的“五代三不”的幾個普遍存在的現(xiàn)象。
那么如何在繪本閱讀中做到工具性與人文性的兩者統(tǒng)一。張教授結(jié)合課例進行了一下分析與總結(jié)。
思考并討論：
在日常教學中如何幫助學生讀懂故事？如何在閱讀中培養(yǎng)學生仔細觀察和認真思考的習慣？
接著有李梅老師為大家分享了關(guān)于沈峰老師的《關(guān)于小學英語教學的幾點思考》1.什么是英語學科的核心素養(yǎng)？
2.英語學科核心素養(yǎng)在“好課”中的體現(xiàn)。
3.平時教學中存在的問題
沈老師一針見血地指出教材解讀、教材實施和學生學習結(jié)果這幾個方面出現(xiàn)的問題，看到現(xiàn)象的本質(zhì)。她不僅能提出疑問，還能給出有效接地氣的解決方案，給我們的教學指明了方向。報告中沈老師希望我們每位老師都能做“明師”，而不是一味追求名師。
北京外國語大學教授、教育部《英語課程標準》專家核心組成員張連仲教授也作了報告《英語教育要有助于每一個孩子健康成長》的精彩報告
張老師指出當今小學英語教師不僅要注重學生掌握知識技能的培養(yǎng)，更要注重學生學習興趣的保持。老師們應該要明白語言學習追求的是積極的學習態(tài)度和自信心。從素質(zhì)教育的高度來看，孩子學習某一門課程，首先要覺得我可以、我能行，其次是培養(yǎng)他的語感，培養(yǎng)他更好的表達能力。張老師用詼諧幽默的方式將對小學英語教學的透徹研究傳達出來。
最后英語教研組就專家提出的以上問題并結(jié)合平時的教學實際各抒己見，取長補短，在激烈的討論聲中結(jié)束了本次教研。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。外出學習的兩位老師認真學習，認真記錄與反思。短短幾天的時間收獲滿滿，這一頁頁的記錄與隨感，是今后課堂教學中的明燈，是今后教學方向的指引，也是今后教學努力的方向。
學高為師，學正為范。在名師的思想引領(lǐng)下，我們將帶著新的理念開啟新的教學之路，以更加科學的育人觀去審視我們的課堂，使孩子能真正體驗到英語學習的快樂。通過本次學習交流分享，老師們對平時的教學有了更深的反思，對繪本閱讀教學有了更進一步的深入研究。學無止境，作為教師，我們永遠在路上。
