于永正老師是小語界泰斗級(jí)的人物，受惠于他的教誨和影響的老師、學(xué)生及家庭無數(shù)。12月25日，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在報(bào)告廳聆聽了董松老師分享的于老師的后期著作《我的教育故事》，喚醒了大家的教育激情，點(diǎn)燃了教師教育智慧的火花。
董松老師向大家精彩地分享了對(duì)這本書的閱讀感悟，點(diǎn)滴細(xì)小的故事如涓涓細(xì)流潤(rùn)入心田，溫暖似陽光。讓我們?cè)俅胃惺艿接诶蠋煂?duì)教育的“真心”、“愛心”，對(duì)語文教學(xué)的信心。
一、尊重——關(guān)心弱者
于老師同情和體貼，關(guān)心和幫助班級(jí)中特殊的弱者，給予他們更大的關(guān)注。從一件小事上改變一個(gè)孩子自卑的心理，幫助他們樹立自信，使他們內(nèi)心變得更強(qiáng)大。我們也要像于老師那樣對(duì)待班級(jí)中的弱者，他們也能抬起頭做人，讓學(xué)生成為一個(gè)人比分?jǐn)?shù)更重要。
二、智慧——不讓地里長(zhǎng)草就種上莊稼
于老師充滿智慧而又風(fēng)趣幽默的教育班級(jí)中的“愣頭青”和“哈依”，讓不愛學(xué)習(xí)的孩子寫得一手漂亮規(guī)范的漢字，讓調(diào)皮搗蛋的孩子成為小書迷。一個(gè)學(xué)生對(duì)讀書有了興趣就有了希望，興趣越廣泛，愛好越多，他“地里野草”的生長(zhǎng)空間就越狹小。培養(yǎng)孩子的寫字興趣和讀書愿望考驗(yàn)著老師的耐心和智慧，需要老師對(duì)孩子傾注更多的心血。
三、我就是語文
于老師鼓勵(lì)老師充分利用板書，讓學(xué)生從板書中發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)老師自身的魅力。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖謳浉矚g語文課，更喜歡語文老師。每個(gè)老師都應(yīng)該下苦功練好字。
四、語文教學(xué)呼喚實(shí)打?qū)嵉慕?
語文教學(xué)忌走過場(chǎng)，重在全員參與，環(huán)環(huán)相扣，扶放結(jié)合。于老師以自身言行證實(shí)了這一點(diǎn)，于老師的智慧引領(lǐng)著許多老師實(shí)實(shí)在在的上好每一節(jié)課。
只要我們初心不改，以于老師為楷模，以于老師的教育故事為范本，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，我們一定能夠沿著于老師的足跡，幸福前行在自己的教育之路上，書寫屬于自己的教育故事。
