為了進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，12月22日，來(lái)自棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈晗藝?yán)蠋熀蛠?lái)自棠張鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)的榮娜老師為我們帶來(lái)了精彩的兩節(jié)課，分別是五年級(jí)的《四季之美》和四年級(jí)的復(fù)習(xí)課。
賈晗藝?yán)蠋熃o我們的印象是——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無(wú)邊光景一時(shí)新。大家深深地感覺(jué)到了賈老師人美、課美、語(yǔ)言美，也看到了她作為一名語(yǔ)文教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。
整個(gè)課堂，賈老師利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，使孩子能生動(dòng)地朗讀。其次教師讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。賈老師采用多種形式，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。最后在教學(xué)中，賈老師能抓住課文中的表達(dá)方法練習(xí)說(shuō)話。學(xué)以致用，在拓展練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿句練說(shuō)。
孔子曰：“溫故而知新?！鼻疤K聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“復(fù)習(xí)不是為了修補(bǔ)倒塌了的建筑物，而是為了加固原來(lái)的結(jié)構(gòu)，并且添建一層新的樓房?！边@兩位教育家精辟的話語(yǔ)中都提到了一個(gè)“新”字。我們要通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行橫向、縱向的分類(lèi)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，更重要的是復(fù)習(xí)的最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
榮娜老師為了使課堂更高效，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，查缺補(bǔ)漏，精心準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。整節(jié)課采用了復(fù)習(xí)闖關(guān)的形式，將以往枯燥的復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)化為極易引發(fā)學(xué)生興趣的挑戰(zhàn)闖關(guān)，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中思，收放有序，在多樣的教學(xué)形式中落實(shí)了語(yǔ)言積累與建構(gòu)，思維發(fā)展與提升等語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)言積極，聲音響亮，參與度高，課堂氛圍和諧，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、課堂三者的有機(jī)融合。
聽(tīng)課活動(dòng)后，老師們針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，各抒己見(jiàn)。最后陳主任加以總結(jié)，并對(duì)新教師提出殷切期望?？偟膩?lái)說(shuō)，兩位老師作為教學(xué)新秀，課堂教學(xué)無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的運(yùn)用都靈活自如，顯得非常熟練，只要堅(jiān)持下去一定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
“課堂教學(xué)是老師行走的大地，探索的一片森林?！毕嘈沤?jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉，青年教師的語(yǔ)文課堂一定會(huì)更加的精彩！
撰稿：莊琪
