為提升全區(qū)中小學(xué)專、兼職心理健康教師的心理教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育師資、課程建設(shè)，2021年10月12日在劉集鎮(zhèn)劉集中心中學(xué)開展了主題為“珍愛生命”心理教育研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由區(qū)教師發(fā)展中心心理教研員鄧寶珠主任主持，約35位心理健康教師參加，為期一天，本次教研活動(dòng)包括聽課、工作坊、評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)。
劉集中心中學(xué)的劉麗老師給大家?guī)砹酥黝}為“生活如此美好”的心理活動(dòng)課。通過“鼓掌”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)知，“照鏡子”環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的思考，并通過“繪制手掌”的活動(dòng)幫助學(xué)生從他人的角度了解自己的優(yōu)秀，結(jié)合自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自我有了更加客觀、全面的認(rèn)識(shí)。引發(fā)學(xué)生對(duì)自我期待的思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自我。
劉集中心中學(xué)的趙繼紅老師給大家?guī)砹酥黝}為“我就是一道美麗的風(fēng)景”的心理活動(dòng)課，用故事導(dǎo)入讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自卑的表現(xiàn)及原因，設(shè)計(jì)積極尋寶活動(dòng)使學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)，自我贊揚(yáng)，尋找自信點(diǎn)，設(shè)計(jì)寫給自己的一封信，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白與自己對(duì)話是人通向自省和智慧的捷徑。最后讓學(xué)生交流分享本節(jié)課的收獲，促使學(xué)生對(duì)自我有更清晰、明確的認(rèn)識(shí)。
鄭集中心中學(xué)的朱琳老師給大家?guī)砹酥黝}為“珍愛生命，重視安全”的心理活動(dòng)課。課伊始老師播放“怒放的生命”以調(diào)功學(xué)生探索生命的積極性，通過書本傳球分享如果是一個(gè)雞蛋從而巧妙的引入生命話題，接著觀看視頻《黃美廉的故事》，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感悟生命來之不易。接著體驗(yàn)生命，最后以汪國真的歌結(jié)束本節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣前后呼應(yīng)。
鄭集高中的朱彤老師給大家?guī)砹酥黝}為“攜手同行，感恩有你”的工作坊。首先介紹了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念，起源，作用。接著建立團(tuán)隊(duì)要求團(tuán)隊(duì)成員簡單自我介紹姓名、學(xué)校特點(diǎn)、并且共同商討，確定隊(duì)名。再次老師們一起到操場完成了超音速和不到森林的戶外訓(xùn)練連個(gè)活動(dòng)。最后活動(dòng)分享。大家情緒高漲，積極投入。
午飯后大家參觀了劉集中心中學(xué)的心理咨詢室，緊接著12:50又齊聚階梯教室，在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，鄧寶珠主任要求在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，多提建設(shè)性的建議。為此課前已通知何橋中心中學(xué)的王磊老師，茅村中心中學(xué)的金蘭老師，鄭集中心中學(xué)的付文玉老師，夾河高中的張婧老師這四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師做好評(píng)課準(zhǔn)備，她們都表示感受很深，收獲良多。教師們圍繞“這節(jié)課讓我印象最深刻的地方”“我從這節(jié)課學(xué)到了什么？”“這節(jié)課需要改進(jìn)的地方”三個(gè)問題，分別對(duì)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家相互交流聽課感受，直面問題，提出了客觀的意見和建議。
鄧寶珠主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)現(xiàn)場教師的反饋提出了建議。鄧寶珠主任說，開展心理健康教育要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。面向?qū)W生，通過普遍開展心理教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。鄧寶珠主任指出，心理課有三個(gè)關(guān)鍵要素：第一，課程目標(biāo)。緊緊圍繞《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，了解不同學(xué)段學(xué)生的具體教育目標(biāo)。第二，學(xué)生群體。走進(jìn)學(xué)生中，了解他們最困惑的部分，理解他們的需求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式，因材施教。第三，老師個(gè)人。單純地“從書本到書本”很難做到學(xué)以致用，作為上課教師需要不斷地自我成長，豐富心靈，才能使心理課變得更加生動(dòng)。
鄧寶珠主任還提出了開展心理課的三個(gè)階段：首先，從模仿開始，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的心理課例；其次，多實(shí)踐、多練習(xí)、多研討，將心理課納入常規(guī)課程，有序開展；最后，勇于嘗試，大膽創(chuàng)新。心理課變化無窮，充滿了各種奧妙，鄧寶珠主任鼓勵(lì)現(xiàn)場專兼職心理教師，不斷提升自我，用心鉆研心育知識(shí)，真正讓學(xué)生愛上心理課。
鄧寶珠主任強(qiáng)調(diào)中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。
最后，鄧寶珠主任希望教師們能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己學(xué)校的心理健康教育中，使學(xué)校的心理健康教育得到長足發(fā)展。老師們也紛紛表示經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，以學(xué)促教，以教促研，相互學(xué)習(xí)，共同成長，關(guān)愛生命，攜手共進(jìn)。
通訊員：趙繼紅
