主持神采飛揚(yáng)，互動(dòng)缺乏活力；周周例行開展，效果依然打折。本學(xué)期，青年路幼兒園堅(jiān)決對(duì)這樣走過場(chǎng)的教研培訓(xùn)說N0。
為了使園本教研和培訓(xùn)更加有效，幼兒園在廣泛征集教師們的意見和建議后，創(chuàng)新了園本研培形式，形成“研培讀一體化”教師專業(yè)成長(zhǎng)方案。 九月底，各年級(jí)組在歷經(jīng)九月份的專業(yè)閱讀、自主教研、理論學(xué)習(xí)后，開啟了以“數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究”為主題的“研培讀一體化”九月份交流分享。
傳遞話筒，各執(zhí)己見
活動(dòng)在愉快的律動(dòng)音樂中拉開帷幕。隨后，活動(dòng)進(jìn)入核心的“傳話筒大家談”環(huán)節(jié)。教師依次分享，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)與班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐案例，圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)展開闡述。分享過程中，教師們普遍反映獲得了豐碩的學(xué)習(xí)成果和深刻的專業(yè)成長(zhǎng)。坦誠(chéng)交流了實(shí)踐中遇到的困惑，如在引導(dǎo)幼兒理解數(shù)量關(guān)系、空間感知等方面所面臨的難題。對(duì)于一些共性的困惑，大家共同分析原因，嘗試從不同角度尋找解決辦法。同時(shí)，教師們也從彼此的分享中汲取了新的教學(xué)靈感，認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足之處，明確了后續(xù)改進(jìn)的方向。
聚焦主題，案例分享
小班教師聚焦“數(shù)感與簡(jiǎn)單模式”，分享了如何通過生活化游戲幫助幼兒建立初步數(shù)感；中班教師圍繞 “運(yùn)算與幾何認(rèn)知”，介紹了在集體活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)學(xué)運(yùn)算、感知幾何圖形的策略；大班教師則針對(duì) “測(cè)量與復(fù)雜模式”，展示了如何通過操作探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的測(cè)量能力與模式識(shí)別能力。教師們的分享既有理論支撐，又有實(shí)踐案例，體現(xiàn)了 “研培讀” 深度融合的成效。
總結(jié)凝練，提出希望
臧茹主任對(duì)本次“研培讀一體化” 活動(dòng)進(jìn)行了客觀的總結(jié)。教師們通過一個(gè)月的自主學(xué)習(xí)研討，系統(tǒng)掌握了3-6 歲幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)能力與研究素養(yǎng)，幼兒在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也獲得了更好的發(fā)展；同時(shí)，幼兒園也積累了豐富的數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐案例，為園本課程數(shù)學(xué)板塊的完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
葉惠東園長(zhǎng)對(duì)于此次研培形式的創(chuàng)新以及教師的熱情參與給予了高度的肯定，同時(shí)強(qiáng)調(diào)本次集中分享活動(dòng)是對(duì)前期學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的梳理總結(jié)，更是教師間相互學(xué)習(xí)、碰撞思維的重要契機(jī)，希望大家能繼續(xù)保持真教研的活力，真正解決教育教學(xué)中的困惑。
此次“研培讀一體化” 活動(dòng)的圓滿落幕，不僅為青年路幼兒園教師搭建了成長(zhǎng)與交流的平臺(tái)，更推動(dòng)了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)質(zhì)量的提升。今后，青年路幼兒園將持續(xù)推進(jìn)“研培讀” 聯(lián)動(dòng)的教師成長(zhǎng)機(jī)制，助力教師專業(yè)發(fā)展，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
撰寫人：臧茹
