為深化教師專業(yè)素養(yǎng)，傳遞溫暖育人理念，近日，銅山區(qū)漢王實驗小學舉辦教師讀書分享會。該校梁靜老師以《請允許一朵花慢慢盛開》為核心主題，結(jié)合教育實踐與讀書感悟，分享對“耐心教育”的思考，為在場教師帶來一場充滿溫度的教育啟示。
分享會上，梁靜老師從“教育的本質(zhì)是尊重與等待”切入，結(jié)合所讀教育類書籍中的經(jīng)典論述，串聯(lián)起自己的教學故事。她提到，曾遇到一名性格內(nèi)向、課堂參與度較低的學生，起初因擔心其“跟不上進度”而急于引導，卻收效甚微。直到書中“每個孩子都是獨特的花期，不必強求統(tǒng)一的綻放時間”這句話點醒了她——她開始嘗試放慢節(jié)奏，課后主動傾聽孩子的想法，發(fā)現(xiàn)其對自然觀察的興趣，便通過“自然日記”作業(yè)鼓勵孩子表達，逐漸幫孩子打開心扉，不僅課堂發(fā)言越來越積極，還在學校“自然觀察大賽”中獲獎?！爱斘覀兎畔隆焖僖娦А钠诖?，才能看到孩子隱藏的閃光點?！绷红o老師的分享讓在場教師深有感觸。
談及對“靜待花開”的理解，梁靜老師強調(diào)，這并非“放任不管”，而是教育者以專業(yè)為基、以耐心為翼的守護：既要用科學的方法為學生搭建成長支架，也要包容學生成長中的“不完美”，允許他們在試錯中探索適合自己的成長路徑。她建議同事們，在日常教學中多一份“延遲判斷”的耐心，少一些“橫向比較”的焦慮，讓教育回歸“看見每一個生命”的本真。
此次讀書分享不僅為漢王實驗小學教師搭建了交流學習的平臺，更讓“尊重成長節(jié)奏”的教育理念深入人心?；顒咏Y(jié)束后，不少教師表示，將把“靜待花開”的理念融入后續(xù)教學，以更從容的心態(tài)、更溫暖的方式，陪伴每一位學生慢慢成長，共同營造充滿人文關懷的校園教育氛圍。
