“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝R(shí)的清泉奔涌不息，滋養(yǎng)著教育的沃土。近日，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)博雅書(shū)社一場(chǎng)以“共沐書(shū)香，同促成長(zhǎng)”為主題的教師讀書(shū)分享會(huì)溫情啟幕，兩位青年教師以獨(dú)特的視角與深刻的感悟，為同仁們呈上了一場(chǎng)精神盛宴。
孫悅老師手持教案款步登臺(tái)，她將日常教學(xué)比作“帶著學(xué)生種知識(shí)的小苗”。從初登講臺(tái)時(shí)的忐忑，到如今能從容駕馭課堂的節(jié)奏變化；從照本宣科到巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)思維火花……她坦言：“每一頁(yè)教材都是成長(zhǎng)的階梯，每一次備課都是自我革新的機(jī)會(huì)。”那些批注密布的教案、反復(fù)打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)，見(jiàn)證著她在教育實(shí)踐中破繭成蝶的蛻變歷程。
王明月老師則另辟蹊徑，聚焦“創(chuàng)意寫(xiě)作思維訓(xùn)練”。她以繪本為舟楫，載著孩子們遨游想象的海洋；用角色扮演搭建橋梁，讓文字與情感自然交融。當(dāng)孩子們筆下綻放出天馬行空的故事時(shí)，她笑言：“閱讀是輸入，創(chuàng)作是輸出，二者如同鳥(niǎo)之雙翼，助力學(xué)生飛向更廣闊的天地。”現(xiàn)場(chǎng)展示的學(xué)生習(xí)作片段，字里行間躍動(dòng)著靈動(dòng)的童趣與蓬勃的創(chuàng)造力。
這場(chǎng)思想的碰撞，恰似春雨潤(rùn)物無(wú)聲。參與活動(dòng)的教師們紛紛表示，將以此次分享為契機(jī)，把書(shū)中智慧轉(zhuǎn)化為育人良方，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園每個(gè)角落，陪伴學(xué)子茁壯成長(zhǎng)。
