??“立身以立學為先，立學以讀書為本?！痹诮逃暮泼扉L河中，閱讀是教師專業(yè)成長的舟楫，承載著知識與智慧的傳承。
??為提升教師理論素養(yǎng)和實踐能力，通過閱讀達成教師之間理念交流。9月29日，大彭鎮(zhèn)三壴書院幼教部第三組的組員們齊聚一堂，開展了一場深度閱讀與思維碰撞的分享會，讓靈巧的思緒在書香中碰撞，將深邃的思考化作智慧的啟迪。
??朱艷桂老師結合中國教育改革分享了《做中國教育的建設者》這本書，朱永新教授通過對中國教育現(xiàn)狀的深入分析，提出了建設性意見和未來發(fā)展方向。書中不僅回顧了中國教育的歷史進程，還結合當前社會背景，探討了如何通過教育改革培養(yǎng)更多適應未來社會需求的人才。新教育實驗的使命是“過一種幸福完整的教育生活”?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們奮斗的目標。”“美好”中包含了“幸?！?，只有創(chuàng)設美好的場域，才能有幸福的感覺。人民對美好生活的向往中包含了對教育樣態(tài)的美好向往。作為教育建設者的目標應是促進受教育即者能夠過一種美好幸福的教育改革之路。
??熊彩霞老師分享了李曉巍老師編著者的《幼兒行為觀察與案例》，這是一本極具價值的學前教育專業(yè)書籍。它教導未來的教師們，專業(yè)的愛，始于專業(yè)的理解。熊老師結合實踐和我們分享了科學的觀察方法、實用的案例分析和深刻的教育啟示。作為幼兒教育工作者，我們要做幼兒行為的細心觀察者、耐心分析者和用心教育者，不斷提升自己的觀察和教育能力，為幼兒的健康成長保駕護航。
??朱琳老師分享了《自主游戲》，這本書由知名學前教育專家董旭花教授領銜編寫。這本書自出版以來，深受幼兒園教師、學前教育專業(yè)學生以及廣大家長的歡迎，被視為理解和實踐“自主游戲”理念的權威指南。朱老師給老師們闡述了“什么是真正的幼兒自主游戲，以及成人（教師和家長）如何成為幼兒自主游戲的有力支持者，而非干預者或導演?！彼鼜氐最嵏擦藗鹘y(tǒng)觀念中“老師安排游戲、幼兒被動參與”的模式，強調將游戲的自主權徹底還給幼兒，讓他們成為游戲的主人——自己決定“玩什么”、“和誰玩”、“怎么玩”。相信兒童是天生的游戲者，尊重他們的節(jié)奏和選擇，管住手、閉上嘴、睜大眼、豎起耳，在一個充滿信任和支持的環(huán)境中，幼兒必將在自主游戲中展現(xiàn)出令人驚嘆的學習能力和創(chuàng)造潛能，度過一個真正快樂而有意義的童年。
??陳雪偉老師分享了《教師的溝通力》這本書，此書聚焦于教師這一職業(yè)，深入探討溝通在教育教學中的關鍵作用。書中沒有晦澀難懂的理論堆砌，而是以通俗易懂的語言，結合大量真實的教育場景案例，為讀者展現(xiàn)教師溝通的藝術。從與學生的日常交流，到和家長的協(xié)同合作，再到教師之間的團隊溝通，全方位涵蓋了教師工作中涉及的溝通層面。陳老師結合實際安案例剖析了如何與性格迥異的學生進行有效溝通，化解學生的抵觸情緒；怎樣和家長清晰、坦誠地交流學生的成長情況，贏得家長的信任與支持。良好的溝通力是教師開展工作的重要基石。它不僅能助力教師更好地傳遞知識，更能搭建起與學生、家長、同事之間的心靈橋梁，營造和諧的教育氛圍，從而促進教育教學工作更順利、更有效地開展，讓教育因溝通而更具溫度與力量。
??分享環(huán)節(jié)結束后，朱園長進行總結。她充分肯定了老師們的分享，稱贊大家在閱讀中的所思、所得，并且提出要真讀、真思、真落筆，讓我們在詩意的閱讀中，滋養(yǎng)教育的生命。我們深信：真正有力量的教育，源于看見，成于思考，最終歸于愛。
