為進(jìn)一步擰緊教學(xué)管理“螺絲釘”、規(guī)范教師教學(xué)“基本功”、按下教學(xué)質(zhì)量“提升鍵”，9月25日，茅村鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)視導(dǎo)檢查組走進(jìn)大莊小學(xué)，通過(guò)“進(jìn)課堂、查作業(yè)、看常規(guī)”的方式，開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)專項(xiàng)視導(dǎo)，為學(xué)校教學(xué)工作校準(zhǔn)方向、注入動(dòng)能。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的“主陣地”，檢查組每位成員深入班級(jí)聽(tīng)課2節(jié)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門學(xué)科。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，各學(xué)科教學(xué)亮點(diǎn)紛呈：教師們嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不僅清晰傳遞知識(shí)要點(diǎn)，更注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與——或用趣味情境點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，或靠小組討論激活思維火花，或借生活案例打通知識(shí)與實(shí)踐的“連接點(diǎn)”，讓“規(guī)范教學(xué)”與“高效課堂”實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。
課程結(jié)束后，聽(tīng)課的檢查組成員便與授課教師圍繞課堂展開(kāi)深入交流。檢查組成員首先肯定了教師在課堂設(shè)計(jì)和用心，同時(shí)結(jié)合課堂觀察細(xì)節(jié)提出建議。教師們認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄，雙方還就如何優(yōu)化后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)、更好適配學(xué)生學(xué)情等問(wèn)題展開(kāi)探討，整個(gè)反饋過(guò)程務(wù)實(shí)且富有指導(dǎo)性，為教師后續(xù)教學(xué)能力提升明確了方向。
在課堂之外，檢查組同步推進(jìn)教學(xué)常規(guī)“細(xì)核查”。一方面，隨機(jī)抽取部分班級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)，重點(diǎn)查看作業(yè)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、批改是否及時(shí)、評(píng)語(yǔ)是否具有指導(dǎo)性，確保作業(yè)成為“鞏固知識(shí)、提升能力”的有效載體；另一方面，逐一翻閱教師備課筆記、教研活動(dòng)記錄等材料，全面檢查教學(xué)管理各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，推動(dòng)教學(xué)流程進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
視導(dǎo)最后，檢查組召開(kāi)反饋總結(jié)會(huì)，既肯定了學(xué)校在規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂效率上的積極成效，也客觀指出了當(dāng)前教學(xué)管理和課堂教學(xué)中存在的不足，并圍繞“提升課堂教學(xué)水平”“優(yōu)化教師備課質(zhì)量”“規(guī)范作業(yè)布置與批改”提出了具體、可操作的改進(jìn)建議。
大莊小學(xué)趙亮校長(zhǎng)表示，將把此次視導(dǎo)反饋的問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為整改清單、提升清單，以“釘釘子”精神抓實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)工作，切實(shí)通過(guò)規(guī)范教學(xué)行為、強(qiáng)化教學(xué)管理，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新突破。
此次視導(dǎo)不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的“全面體檢”，更是一次精準(zhǔn)的“賦能指導(dǎo)”。大莊小學(xué)將以此為契機(jī)，持續(xù)夯實(shí)教學(xué)根基，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校進(jìn)步筑牢堅(jiān)實(shí)的教學(xué)保障。
