為搭建學(xué)科交流平臺，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，9月16日，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)圍繞二年級語文與四年級數(shù)學(xué)學(xué)科開展了主題鮮明、內(nèi)容扎實的教研活動。全體語文、數(shù)學(xué)教師齊聚課堂，以課為媒，共研教學(xué)良方。
在二年級語文課堂上，屈甜媛老師以《我是什么》為課題，立足文本趣味性與科學(xué)性，通過“猜謎語導(dǎo)入”“角色朗讀”“生活聯(lián)系”三步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水的世界。課堂中，教師借助動畫演示水的“變化過程”，讓學(xué)生直觀感受“云、雨、雪、雹”的形成，同時鼓勵學(xué)生用自己的話描述水的不同形態(tài)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了語言表達(dá)能力。
課后研討環(huán)節(jié)，語文組教師圍繞屈老師的課程進(jìn)行了中肯的評價，說出自己聽課后的感受。大家就“如何將科學(xué)知識與語文要素有機融合”這一主題展開討論，一致認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步加強文本與生活的聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生在理解課文的同時，提升觀察生活、運用語言的能力。
四年級數(shù)學(xué)教研則聚焦《觀察物體》一課。馬婷婷老師以“小組合作觀察實物”為核心，設(shè)計了“觀察積木—繪畫圖形—驗證猜想”的探究活動。課堂上，學(xué)生通過從不同角度觀察積木，親手繪畫正面、側(cè)面、上面的視圖，在動手操作中突破“從不同位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同”的教學(xué)難點。
在本次教學(xué)評議過程中，數(shù)學(xué)組教師明確指出，本節(jié)課不僅成功貫徹了“以生為本”的教育理念，還充分激發(fā)了學(xué)生的主動探究精神。為進(jìn)一步強化學(xué)習(xí)效果，教師們建議學(xué)生積極觀察更多生活化素材，如冰箱、微波爐等日常物品，通過這些具體實例的實踐操作，學(xué)生能更深刻地理解和內(nèi)化數(shù)學(xué)知識點，同時在真實情境中逐步培養(yǎng)和提升空間觀念。
此次舉行的二年級與四年級跨學(xué)科教研活動，為教師們精心搭建了一個高效交流與深度學(xué)習(xí)的寶貴平臺，參與教師們在此次活動中積極互動、分享經(jīng)驗，紛紛表示深受啟發(fā)，并將以此次教研為契機，深入探討教學(xué)中的關(guān)鍵問題，把研討成果融入日常教學(xué)實踐，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，努力提升教學(xué)效果，最終全面助力學(xué)生在知識、能力與素養(yǎng)上的協(xié)同發(fā)展。
撰稿：田曉雙
攝影：賈凌凌
審稿：彭晨
