秋意漸濃，學(xué)履不停。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平，9月16日，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了扎實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由劉艷老師主講，全體三年級(jí)語(yǔ)文教師積極參與。
活動(dòng)首先由劉艷老師進(jìn)行課例展示，執(zhí)教篇目為《秋天的雨》第二課時(shí)。劉老師有意識(shí)地將本節(jié)課設(shè)計(jì)為檢測(cè)性課堂，注重學(xué)習(xí)方法的滲透與學(xué)練結(jié)合，尤其是在理解詞語(yǔ)方面設(shè)計(jì)了扎實(shí)有效的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，獲得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們暢所欲言、各抒己見(jiàn)。王莉老師認(rèn)為劉老師的課件設(shè)計(jì)精美，能有效吸引學(xué)生注意力，教學(xué)過(guò)程流暢自然，特別是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)顏色理解“五彩繽紛”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置精彩。她也建議，對(duì)于文中“鑰匙”這一比喻，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其開(kāi)啟秋天大門(mén)的作用。李雪玲老師提出可從題目直接切入，引導(dǎo)學(xué)生尋找?guī)в小扒锾斓挠辍钡木渥幼灾鞲惺苷Z(yǔ)言之美，并通過(guò)結(jié)合文本主題自主表達(dá)對(duì)“五彩繽紛”的理解。金丹丹、楊文清等老師則表示本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)眾多，值得組內(nèi)教師學(xué)習(xí)借鑒。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是第三單元教材通研，由王莉老師主講。通過(guò)對(duì)比新舊教材差異，她指出新教材更加注重“預(yù)測(cè)”閱讀方法的訓(xùn)練，并詳細(xì)闡述了本單元的人文主題、課文編排特點(diǎn)及任務(wù)群目標(biāo)，梳理了每課的教學(xué)重難點(diǎn)，提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議。
最后，教師們圍繞單元備課展開(kāi)集體研討，聚焦《總也倒不了的老屋》一課，初步確定了教學(xué)思路：從“看題目你想到什么？”、“說(shuō)說(shuō)老屋的樣子？”、“老屋最后倒了嗎？”等問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生把握老屋的形象與品質(zhì)，耿校長(zhǎng)提出可以通過(guò)閱讀原文與預(yù)測(cè)結(jié)局進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力與思維品質(zhì)。
此次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、討論深入，不僅展現(xiàn)了授課教師的教學(xué)風(fēng)采，也發(fā)揮了集體智慧的協(xié)同力量。三年級(jí)語(yǔ)文組將繼續(xù)以課堂為主陣地，以教研為助推器，在思維碰撞中共同成長(zhǎng)，在不斷探索中提升教學(xué)質(zhì)量。
