2025年9月15日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第29期活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳開展，鄧楠老師以“如何做好家校溝通”為主題進(jìn)行班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享。鄧?yán)蠋煆募倚贤ǖ谋匾?、溝通前要有?zhǔn)備、溝通時(shí)要有方法、溝通后要有溫度四個(gè)方面進(jìn)行分享。
鄧?yán)蠋熣劦?，任何關(guān)系都是從溝通開始的，而溝通不當(dāng)會(huì)增加工作負(fù)擔(dān)。通過有效溝通，可以讓老師和家長成為站在一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。
家校溝通本質(zhì)是人與人溝通，因此在與家長溝通之前需要有一些心理準(zhǔn)備，當(dāng)“你”不確定家長是否認(rèn)可“你”，喜歡“你”，我們老師在與家長溝通時(shí)，要主動(dòng)表達(dá)對孩子的喜歡，對家長教育的認(rèn)可。這樣，家長才更愿意親近你。家校溝通的秘訣是：給家長一個(gè)面子；給家長一點(diǎn)寬容；給家長一點(diǎn)幫助；給家長一份信心。
家校溝通后并不是意味著解下一個(gè)包袱，對于教師而言是一次成長。家校溝通后需落實(shí)“三要”。一要溝通結(jié)束后關(guān)心不能斷。家校溝通結(jié)束后，教師要詢問家長有沒有其他訴求，并給予相關(guān)指導(dǎo)，以便贏得家長再支持；二要對溝通的情況進(jìn)行跟蹤和反饋。達(dá)成共識后，教師要經(jīng)常跟蹤、關(guān)注對應(yīng)學(xué)生，同時(shí)將必要的情況及時(shí)反饋給家長，以便家長掌握相關(guān)情況；三要指導(dǎo)家長積極配合并進(jìn)行必要的鼓勵(lì)。當(dāng)家長“煞費(fèi)苦心”之后，學(xué)生表現(xiàn)不好會(huì)使得有些家長逐漸失去信心，這時(shí)教師對家長的鼓勵(lì)尤為重要，這樣也會(huì)增強(qiáng)家校合作的熱情。家校協(xié)作能否取得良好的效果，做好“三要”是根本。
最后，鄧?yán)蠋熗扑]了學(xué)習(xí)家校溝通的書籍，如《非暴力溝通》、《班主任與家長溝通的藝術(shù)》、《家校溝通沒有痛過你不會(huì)懂》等。
家校溝通是連接學(xué)校教育與家庭教育的核心紐帶。家校溝通不是“單向通知”而是 “雙向互動(dòng)、協(xié)同育人” 的過程。希望老師們用學(xué)校的“專業(yè)” 與家庭的 “溫度” 結(jié)合，形成教育合力，為學(xué)生打造一個(gè)“在校有人教、在家有人管、困惑有人幫” 的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
