秋立不解暑意，萬物醞釀豐收；為了促進(jìn)我校教師的自覺發(fā)展，加強(qiáng)教師備課及作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，培育教師的質(zhì)量意識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，8月31日上午，茅村鎮(zhèn)龍莊小學(xué)在一樓報(bào)告廳舉行專題培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)由李振華副校長主持，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。
備課
備課作為教學(xué)工作的首要一環(huán)，是教師提高課堂水平的關(guān)鍵。教師根據(jù)實(shí)際需求自行打印教研室提供的電子備課，（建議提前一周），新教材（無電子備課）教師可以根據(jù)集體備課后商討的綱要自行備課，格式同區(qū)集體備課格式。特別強(qiáng)調(diào)：復(fù)備過程中應(yīng)側(cè)重“增”“改”“調(diào)” 三個(gè)維度，適當(dāng)?shù)?“標(biāo)” 與 “刪”，重點(diǎn)關(guān)注教師個(gè)人復(fù)備的思考深度，避免 “拿來就用” 或大面積用 “標(biāo)” 下劃線的簡單化處理方式。
作業(yè)
基本原則：
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，既有保底性作業(yè)，又有針對(duì)不同學(xué)生的分層作業(yè)，做到既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能兼顧個(gè)體差異性。所有作業(yè)要做到“有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，教師反饋時(shí)盡量使用激勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語，也可讓學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)。
設(shè)置與批改：
語文：硬筆習(xí)字冊(cè)、讀寫筆記、作文；數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本；英語：課堂作業(yè)本。作業(yè)批改要細(xì)心認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范、整潔、美觀，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)可以用簡短針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)語言，或者加智慧星等個(gè)性化的方式來激勵(lì)學(xué)生。特別強(qiáng)調(diào)：語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等新授課課堂作業(yè)以及科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)當(dāng)堂完成，不準(zhǔn)后補(bǔ)。
關(guān)于家庭作業(yè)的布置，李校長再次向老師明確，一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)長不超過60分鐘。作業(yè)類型可以包括常規(guī)、反思、實(shí)踐、跨學(xué)科、拓展五大類，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能鞏固訓(xùn)練的同時(shí)，更要凸顯思維滲透、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累等過程性目標(biāo)的考察，做到科學(xué)、合理、多元、開放、有趣。
道阻且長，行則將至。這次備課及作業(yè)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)讓老師們明確了備課的要求，同時(shí)也對(duì)作業(yè)的功能、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式有了全新的認(rèn)識(shí)。相信在今后的教育教學(xué)中，老師們會(huì)更用心于教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，為龍小的孩子們撐起一片個(gè)性發(fā)展的天空。
