2025年8月30日下午，啟星學校初中部召開專題培訓會，張繼軍校長圍繞“四維聯(lián)動深化教育教學質(zhì)量提升方案”作主題報告，初中部全體教師參與學習。本次培訓聚焦校風、班風、學風與成績的協(xié)同發(fā)展，為新學期教育教學工作明確實施路徑，也為學校品牌建設與質(zhì)量提升注入新動力。
方案以“正校風、嚴班風、強學風、優(yōu)成績”為核心目標，強調(diào)四維要素互為依托、聯(lián)動共進，通過理念引領、精細管理、幫扶機制與智慧教育融合，構建良性教育生態(tài)，實現(xiàn)教學質(zhì)量和育人成效的全面跨越。
在理念層面，方案突出“環(huán)境育人”“細節(jié)育人”和“積累育人”的導向。借鑒“蓬生麻中，不扶而直”的古典智慧，強化校園與班級環(huán)境對學生行為的塑造作用；踐行陶行知“生活即教育”思想，從日常細節(jié)夯實行為規(guī)范；以“合抱之木，生于毫末”引導師生重視持續(xù)積累，筑牢發(fā)展根基。
校風建設堅持以“正”立校。圍繞“文明守紀、勤學篤實”的核心，通過多元宣傳和全員監(jiān)督機制，提升校風認同。學校將通過多種方式，融合學生、教師與家長三方力量，加強校風建設，強化正向引導，營造風清氣正的育人環(huán)境。
班風建設突出“細”處著力。通過懸掛勵志格言、實施“班級日常清單”管理、建立小組互助與捆綁評價制度，由班干部輪崗監(jiān)督，班主任每日點評；建立 “小組互助制”，實行 “組長負責制 + 捆綁式評價”；開展“微班會”主題教育，增強班級凝聚力和學生歸屬感，使班級成為學生成長和發(fā)展的堅實平臺。
學業(yè)質(zhì)量提升強調(diào)“實”效導向。學生端注重落實與反思，推行錯題本與重做本機制，引入“費曼學習法”，加強學困生幫扶；教師端則強調(diào)精準教學與分層施策，借助“高頻錯題數(shù)據(jù)庫”和學情分析會，實施分層作業(yè)，確保教學策略貼合學生實際需求。
方案還特別設置了對違紀學生的幫扶與教育機制，體現(xiàn)嚴管與厚愛相結合的原則，并通過校風、班風、成績?nèi)叩穆?lián)動反饋，形成“管理——幫扶——成長”的教育閉環(huán)。
張繼軍校長在總結中強調(diào)，教育是環(huán)境的塑造、行為的引導和習慣的養(yǎng)成，最終指向?qū)W生的全面發(fā)展。他引用葉圣陶“教育就是培養(yǎng)習慣”的觀點，指出唯有理念先行、細節(jié)著手、機制保障，才能推動學校教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。
本次培訓系統(tǒng)解讀了“四維聯(lián)動”實施方案，為啟星中學打造優(yōu)質(zhì)教育品牌、強化育人實效奠定了堅實基礎。學校將繼續(xù)深化教育教學改革，凝聚合力，推動整體辦學水平邁向新高度。
