7月10日起至7月18日，中國礦業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院“數(shù)韻新聲”數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)徐州市閘口社區(qū)、麓山榮郡社區(qū)、七里溝社區(qū)、濱湖花園社區(qū)，開展青少年‘七彩假期’成長護(hù)航專項(xiàng)行動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)通過七彩假期課程、趣味數(shù)學(xué)小課堂、游戲化教學(xué)法、暑期數(shù)學(xué)托管班等多種方式豐富孩子們的暑期生活的同時(shí)讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)千家萬戶。讓實(shí)踐團(tuán)成員在傳播數(shù)學(xué)文化的實(shí)踐中錘煉專業(yè)本領(lǐng)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力。
實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)成員通過深入社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，將數(shù)學(xué)文化知識根植于趣味數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)游戲，以新的載體改變數(shù)學(xué)在孩子們心中的刻板印象。本次活動(dòng)通過創(chuàng)新形式將數(shù)學(xué)文化傳播與青少年關(guān)愛相結(jié)合，吸引了四個(gè)社區(qū)近200余名青少年兒童參與。在實(shí)踐過程中，志愿者們創(chuàng)新采用"游戲化教學(xué)法"，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可操作的游戲活動(dòng)。魔方還原挑戰(zhàn)培養(yǎng)了空間思維能力，數(shù)獨(dú)游戲鍛煉了邏輯推理能力，而"魔法24點(diǎn)"則讓算術(shù)訓(xùn)練充滿趣味?；顒?dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈，所有參與者們都踴躍思考、積極實(shí)踐，在歡樂的游戲氛圍中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，深刻體會(huì)到知行合一的真諦。
實(shí)踐團(tuán)堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，積極落實(shí)國家關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育的部署要求，通過構(gòu)建“思政育人+數(shù)學(xué)科普”實(shí)踐模式，以思想政治教育為價(jià)值內(nèi)核，經(jīng)典數(shù)學(xué)案例和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用為知識主線，數(shù)學(xué)趣味互動(dòng)游戲?yàn)閷?shí)踐載體，系統(tǒng)實(shí)施“案例解析+實(shí)踐操作+思維拓展”的三維教學(xué)路徑，引導(dǎo)中小學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，著重培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題的能力，不斷激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，從而發(fā)揮高校和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中厚植家國情懷、錘煉專業(yè)本領(lǐng)，將個(gè)人學(xué)術(shù)追求融入科教興國戰(zhàn)略實(shí)踐。
“數(shù)韻新聲”數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人楊博超表示：作為實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人，我深感責(zé)任重大。今年，我們借助團(tuán)中央關(guān)愛行動(dòng)“七彩假期”志愿服務(wù)手冊，創(chuàng)新構(gòu)建“思政引領(lǐng)+數(shù)學(xué)科普”模式，通過引入經(jīng)典數(shù)學(xué)案例、開展趣味數(shù)學(xué)游戲等豐富多樣的形式，為孩子們打開了數(shù)學(xué)大門?？粗麄儚淖畛醯你露疅o知逐漸變得積極思考，從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知，我由衷地感受到，我們所做的不僅是知識的傳遞，更是科學(xué)精神的播種。于我而言，在服務(wù)社區(qū)的這段經(jīng)歷中，我更加堅(jiān)定了用專業(yè)知識服務(wù)社會(huì)、厚植家國情懷、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信念。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員王雨軒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得很深感悟：在服務(wù)社區(qū)期間，我們化身“小老師”，采用寓教于樂的教學(xué)策略，把抽象的數(shù)學(xué)知識巧妙地融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的實(shí)際案例里，引入“漢諾塔”“九曲連環(huán)”“數(shù)獨(dú)”等多種數(shù)學(xué)趣味游戲，引導(dǎo)孩子們在實(shí)踐操作與思維挑戰(zhàn)中，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟蒙他們的數(shù)學(xué)思維。課堂上，我親眼見證他們從最初的迷茫畏懼，漸漸變得豁然開朗、樂在其中。我深刻體會(huì)到，我們所做的遠(yuǎn)不止是數(shù)學(xué)知識的簡單傳授，更是在孩子們心中播下了智慧的種子，為數(shù)學(xué)文化的傳承與創(chuàng)新教育模式的探索貢獻(xiàn)了作為數(shù)學(xué)學(xué)子的一份力量。
(楊博超)
