在幼兒教育中，師幼互動(dòng)的質(zhì)量對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著關(guān)鍵作用?！队辛Φ膸熡谆?dòng)》這本書為我們提供了將日?；?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛?dòng)的有效方法，其中“第三步拓展幼兒學(xué)習(xí)”尤為重要。它不僅要求教師向幼兒示范如何學(xué)習(xí)，更要以契合幼兒的方式拓展他們的思維，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。接下來，讓我們帶著思考，通過以下的問題，深入探討這一關(guān)鍵步驟，將書中理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升我們的教育教學(xué)能力 。
7月21日，在領(lǐng)讀老師的帶領(lǐng)下，我們開始了《有力的師幼互動(dòng)》第三步的共讀活動(dòng)。老師們各抒己見，積極作答。
問題一：
書中提到通過提問、鼓勵(lì)表達(dá)等方式拓展幼兒學(xué)習(xí)，這些策略背后的心理學(xué)依據(jù)是什么，怎樣能更精準(zhǔn)地運(yùn)用？
問題二：
書中拓展幼兒學(xué)習(xí)的理念，和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題教學(xué)等教育方式，怎樣更好地結(jié)合？
問題三：
從幼兒認(rèn)知發(fā)展階段理論看，不同年齡段幼兒適用的拓展學(xué)習(xí)策略有哪些本質(zhì)區(qū)別？
此次分享會(huì)不僅深化了教師對(duì)師幼互動(dòng)的理解，更激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的教育熱情。未來，幼兒園將持續(xù)開展共讀活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長，為幼兒提供更有溫度的教育。期待下次共讀，我們繼續(xù)攜手，共探幼兒教育的更多精彩！
