為豐富學(xué)生暑期生活，搭建親子心靈溝通的橋梁，強化暑期安全意識，更旨在構(gòu)建積極心理學(xué)視域下的小學(xué)生心理養(yǎng)護系統(tǒng)，2025年7月27日，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)精心組織的“棠張實小暑期關(guān)愛活動——親子團輔”如期開展。本次活動以“珍愛和傳遞生命的禮物”為核心，融合心理疏導(dǎo)與安全守護，為家長和孩子們帶來了一場兼具溫度與深度的成長之旅。
活動伊始，棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)胡影校長率先致辭。胡校長首先向參與活動的親子家庭表示歡迎，強調(diào)暑期關(guān)愛行動對學(xué)生身心健康成長的重要性，提及學(xué)校正著力構(gòu)建積極心理學(xué)視域下的小學(xué)生心理養(yǎng)護系統(tǒng)，而此次親子團輔正是該系統(tǒng)中的重要一環(huán)，希望通過活動讓家長與孩子在互動中增進理解、收獲溫暖。
隨后，校長結(jié)合近期安全熱點，著重強調(diào)暑期安全特別是防溺水教育的重要性：“夏日炎炎，戲水雖樂，但安全始終是底線。希望孩子們牢記‘六不準(zhǔn)’，不到無人看管的水域玩耍，遇到危險及時呼救；也請家長們切實履行監(jiān)護責(zé)任，與學(xué)校攜手為孩子的安全保駕護航?！焙喍潭鴳┣械脑捳Z，為活動奠定了安全第一、關(guān)愛同行的基調(diào)。
致辭結(jié)束后，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師楊春帶領(lǐng)大家進入輕松氛圍，首先開展呼吸放松訓(xùn)練。在老師的引導(dǎo)下，家長和孩子們調(diào)整呼吸節(jié)奏，在一呼一吸間舒緩情緒、放松身心，為接下來的心靈探索做好準(zhǔn)備，這也是積極心理養(yǎng)護中情緒調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
活動以“你有收到過別人的禮物嗎？”這一親切提問切入，引發(fā)親子間的熱烈討論。無論是否有過相關(guān)經(jīng)歷，大家都在老師的鼓勵下融入這場特殊的“尋物之旅”?；顒忧埃瑤熒c家長共同約定：互相尊重、互相關(guān)愛，需要幫助時舉手示意，簡單的約定為活動的有序開展筑牢基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識與同理心，這正是積極心理學(xué)倡導(dǎo)的積極品質(zhì)。
在“第一站：巧遇傷心的動物們”環(huán)節(jié)，《獾的禮物》故事片段溫情展開。通過互動問答，孩子們了解到獾因年老離世不會復(fù)返，理解了死亡意味著身體停止工作，更體會到鼴鼠失去伙伴后的悲傷。大家還一起探討了緩解傷心的方法——看書、畫畫、聊天、聽音樂……孩子們在分享中學(xué)會了正視負(fù)面情緒，家長們也從中領(lǐng)悟到陪伴孩子表達(dá)情緒的重要性，這有助于構(gòu)建健康的情緒應(yīng)對機制，是心理養(yǎng)護的重要內(nèi)容。
“第二站：找出獾留下的禮物”中，親子們共同探尋到獾留下的珍貴財富：美好的回憶、樂于助人的精神，以及讓動物們學(xué)會的互相幫助、珍愛與傳遞愛。這些無形的“禮物”讓大家深刻感受到，生命中的溫暖與力量能跨越離別，成為成長的養(yǎng)分，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的積極因素，培養(yǎng)感恩之心。
最動人的“第三站：繪出生命的禮物”環(huán)節(jié)，孩子們用畫筆描繪心中的“生命禮物”：有的畫出親人留下的“堅強”“愛”，有的暢想送給朋友的圖書、鮮花、親手制作的蛋糕，稚嫩的筆觸下滿是真誠。家長們在一旁靜靜陪伴，感受著孩子對生命的理解。隨后，大家還一起思考如何用行動讓“禮物”成真，“保持快樂讓身邊人少難過”“多讀書分享知識”等想法，展現(xiàn)了孩子們對愛與責(zé)任的懵懂認(rèn)知，激發(fā)了他們的積極行為動力。
“第四站：分享和感謝生命的禮物”中，親子們踴躍暢談收獲：有的家庭說更懂得珍惜陪伴，有的孩子表示學(xué)會了積極面對傷心，家長們則感謝學(xué)校搭建了這樣的溝通平臺。分享與感謝的過程，進一步強化了積極體驗，促進了親子間的積極互動。
活動尾聲，老師送上心靈寄語：“生命中的每段經(jīng)歷，都是成長的禮物。希望孩子們帶著今天的勇氣與溫暖，在暑假里安全快樂地成長，讓愛與安全常伴左右?！?
此次活動將心理疏導(dǎo)、安全教育與積極心理學(xué)理念有機結(jié)合，不僅讓親子們在互動中感悟生命的意義，強化了暑期安全意識，更推動了積極心理學(xué)視域下小學(xué)生心理養(yǎng)護系統(tǒng)的構(gòu)建。棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)以實際行動踐行“暑期關(guān)愛”，為孩子們的健康成長撐起了一片晴空。
