清晨，大許實驗小學五年級1班的走廊里，總能看見王蒙蒙老師挺拔的身影。她習慣性地為學生整理著校服領口，目光掃過教室內(nèi)外的每個角落，嚴肅的眉眼間藏著對班級事務的周全考量。這位從教11年的班主任，在看似嚴厲的管理風格下包裹著一顆柔軟熾熱的育人之心。
沒有愛的教育是殘缺不全的。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！蓖趵蠋煇蹖W生，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也更愛那些頑皮好動、成績落后的學生。她關心愛護每一位學生的健康成長，對學生愛中有嚴，嚴中有愛。班級里哪位同學身體不舒服、心情不愉快，都瞞不過王老師的眼睛，她會隨時了解情況并給予幫助。同學之間發(fā)生矛盾，王老師從不偏袒任何人，總是就事論事，分析問題，讓學生明白自己錯在哪里，做到心服口服。工作多年來，王老師始終用一顆樸實的愛心去關注、溫暖每一位學生，成就每一位學生。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！蓖趵蠋煵粌H用愛心溫暖著學生的心靈，也用真心贏得家長的真情。作為班主任，王老師總是能設身處地地為家長著想，理解家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。家長有了困惑，王老師總是耐心地予以分析、解答；學生有了問題，王老師總是及時與家長真誠溝通交流，共同想辦法解決。她從不諷刺、挖苦學生和家長，用真誠的態(tài)度贏得家長的贊譽。
在提升自我方面，王老師從未懈怠。無論工作多忙，她都堅持閱讀教育類書籍和期刊，從《給教師的一百條建議》到《第56號教室的奇跡》，從教育理論到教學案例，她如饑似渴地汲取著知識的養(yǎng)分。她常說：“只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，給學生更好的教育。”在她的影響下，班級里也掀起了一股閱讀熱潮，學生們紛紛愛上了讀書，在知識的海洋中盡情遨游。
螢燭雖微，光芒可耀四野；滴水之力，潤育葳蕤桃李。她將一如既往地追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價值，書寫教育的動人篇章。她相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。當群星閃爍之時，必將綻放耀眼光芒。
