張娜老師是大許實(shí)小四年級(jí)（7）班班主任，從教9年，一直擔(dān)任班主任工作。她以愛(ài)為筆，責(zé)任為墨，在班級(jí)管理方面，始終用細(xì)致入微的行動(dòng)詮釋著“認(rèn)真”二字。她猶如一束溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈角落。尤其是面對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，她總能以獨(dú)特的方式，幫助孩子們走出自我封閉的小天地，綻放出燦爛的笑容。
一、愛(ài)心澆灌等花開(kāi)
清晨，張老師總是早早來(lái)到學(xué)校，微笑著迎接每一個(gè)孩子。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)性格內(nèi)向時(shí)，張老師意識(shí)到這樣的孩子需要特別的關(guān)注和引導(dǎo)，她并沒(méi)有急于找學(xué)生談話，而是在課堂中和學(xué)生分享生活中的趣事、講笑話，下課和學(xué)生聊天。她的身影總是活躍在學(xué)生中間，她爽朗的笑聲感染者周?chē)拿恳粋€(gè)孩子，引得大家紛紛加入。如今一些內(nèi)向的學(xué)生，早已退去往日的羞澀，課堂生踴躍發(fā)言，課間與同學(xué)們談天說(shuō)地。像這樣的學(xué)生，在張老師的班級(jí)里并非個(gè)例。她用掌聲和微笑鼓勵(lì)怯場(chǎng)的學(xué)生，用故事化解矛盾的學(xué)生，將愛(ài)心化作春雨，滋潤(rùn)著每一顆幼小的心靈。
二、習(xí)慣養(yǎng)成促成長(zhǎng)
張老師作為班主任，每天入班的第一件事就是帶領(lǐng)孩子們打掃教師衛(wèi)生。起初她先給學(xué)生示范掃地、整理桌椅等。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)。如今，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地面有紙屑時(shí)，會(huì)主動(dòng)撿起；桌子擺放不整齊時(shí)，會(huì)自覺(jué)對(duì)齊；位洞凌亂時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)整理。在這種堅(jiān)持中，四（7）班幾乎每周都會(huì)獲得流動(dòng)紅旗。她用日復(fù)一日的堅(jiān)持，用躬身力行的態(tài)度，為學(xué)生們樹(shù)立起責(zé)任的榜樣。
三、及時(shí)反饋共進(jìn)步
在日常工作中，張老師注重及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況。無(wú)論是孩子取得進(jìn)步還是遇到困難，她都會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。她善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，通過(guò)“進(jìn)步小明星”“進(jìn)步小驚喜”等形式，和家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)瞬間，讓家長(zhǎng)感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這種積極合作的態(tài)度，讓家長(zhǎng)們感受到了她的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。
一支粉筆，三尺講臺(tái)，四季耕耘。在教育的星河中，張老師如同明亮的星辰，以愛(ài)為光，以責(zé)任為炬，照亮孩子們前行的道路。
