6月17日早晨7:40，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室內(nèi)，“行知書(shū)苑”成長(zhǎng)共同體成員與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，以“總結(jié)教科研成果，分享學(xué)術(shù)智慧，表彰先進(jìn)典型，謀劃發(fā)展新篇”為主題，拉開(kāi)了本學(xué)期總結(jié)匯報(bào)會(huì)的帷幕。此次會(huì)議通過(guò)深度閱讀分享、科研總結(jié)、表彰先進(jìn)等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了共同體成員在教育實(shí)踐中的探索與成長(zhǎng)。
一、閱讀分享：多維視角下的教育智慧碰撞
會(huì)議伊始，主持人柳主任介紹議程后，三位教師依次帶來(lái)極具學(xué)科特色的閱讀分享。
楊維維：從傳統(tǒng)智慧中汲取教育革新力量
楊老師以《禮記·大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”為核心，結(jié)合《審美閱讀十五講》與《毛澤東選集》，提出教師需以傳統(tǒng)智慧應(yīng)對(duì)教育變革。她通過(guò)分析文學(xué)作品中“情感審美價(jià)值與實(shí)用理性的錯(cuò)位”（如周樸園的“無(wú)丑之丑”、安娜與卡列寧的情感沖突），強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生超越單一認(rèn)知，構(gòu)建“知識(shí)盤活-認(rèn)知升級(jí)-技術(shù)融合-未來(lái)預(yù)判”的動(dòng)態(tài)能力體系。她呼吁教師以“日新”精神踐行教育使命，通過(guò)跨學(xué)科閱讀與“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思”螺旋模型實(shí)現(xiàn)自我超越。
翁影：游戲化學(xué)習(xí)重構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知
翁老師聚焦《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》課程實(shí)踐，提出低段兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“從手到腦”的發(fā)展規(guī)律。她以“數(shù)字甲骨文故事”“彩泥捏塑數(shù)字”“音樂(lè)節(jié)奏感知數(shù)字”等實(shí)操案例，展示如何通過(guò)“浪漫-精確-綜合”三階段設(shè)計(jì)，讓抽象數(shù)字與具體動(dòng)作結(jié)合。例如，通過(guò)“數(shù)字樹(shù)”“數(shù)據(jù)線”等可視化工具，幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)的邏輯關(guān)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“動(dòng)作游戲”自然過(guò)渡到“思維游戲”。她特別強(qiáng)調(diào)：“教師需摒棄成人視角，以兒童發(fā)生學(xué)模型重構(gòu)課堂，讓數(shù)學(xué)成為可觸摸的認(rèn)知體驗(yàn)?！?
賴歡：素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教-學(xué)-評(píng)”一體化實(shí)踐
賴?yán)蠋焽@小學(xué)英語(yǔ)“教-學(xué)-評(píng)”一體化實(shí)踐，分享了打破傳統(tǒng)教學(xué)割裂模式的探索。她以“校園英文導(dǎo)覽圖設(shè)計(jì)”“主題畫(huà)創(chuàng)作”等表現(xiàn)性任務(wù)為例，說(shuō)明如何通過(guò)真實(shí)情境評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與文化意識(shí)。針對(duì)實(shí)踐中的困惑，她提出“分層教學(xué)+過(guò)程性評(píng)價(jià)”解決方案，如通過(guò)“課堂觀察量表”記錄學(xué)生合作參與度，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)構(gòu)建立體評(píng)價(jià)體系，讓教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)估證據(jù)形成閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”。
二、科研總結(jié)與反思：直面問(wèn)題，明晰方向
柳主任在總結(jié)中指出，本學(xué)期共同體在教師培訓(xùn)、課題研究等方面成效顯著。但同時(shí)也存在“理論轉(zhuǎn)化不足”“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)模糊”“學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠”等問(wèn)題。對(duì)此，她提出改進(jìn)路徑：加強(qiáng)“閱讀-科研-教學(xué)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)“問(wèn)題導(dǎo)向型”課題研究。
三、表彰先進(jìn)與未來(lái)展望：榜樣引領(lǐng)，蓄力前行
會(huì)議表彰了12位在教科研及閱讀工作中表現(xiàn)突出的教師，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀。獲獎(jiǎng)教師代表表示，將以“行知書(shū)苑”為平臺(tái)，持續(xù)深耕閱讀與實(shí)踐，帶動(dòng)更多教師參與教育創(chuàng)新。
梁媛校長(zhǎng)在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)：“教科研是學(xué)校發(fā)展的引擎，而閱讀是教師成長(zhǎng)的底色。”她提出下一階段重點(diǎn)工作：一是深化“閱讀+科研”融合模式，開(kāi)展“新課標(biāo)背景下跨學(xué)科閱讀”專題研究；二是推動(dòng)AI技術(shù)與課堂評(píng)價(jià)的深度融合，優(yōu)化“教-學(xué)-評(píng)”一體化體系；三是構(gòu)建“學(xué)習(xí)型共同體”?！靶兄邢颍饭獠恢埂@不僅是共同體的精神內(nèi)核，更應(yīng)成為每位教師的職業(yè)信仰?！绷盒ｉL(zhǎng)寄語(yǔ)全體成員。
四、結(jié)語(yǔ)：以總結(jié)為起點(diǎn)，向未來(lái)再出發(fā)
隨著柳主任宣布會(huì)議結(jié)束，這場(chǎng)兼具深度與溫度的總結(jié)匯報(bào)會(huì)落下帷幕。從傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，到游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，再到評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新重構(gòu)，此次會(huì)議不僅是成果的展示，更是教育理念的升級(jí)。大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書(shū)苑”成長(zhǎng)共同體將以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，凝聚共識(shí)、攜手共進(jìn)，在“日新”精神的指引下，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)教科研與教師成長(zhǎng)的新篇章。
撰稿人：苗明珠
審核組長(zhǎng)：柳秀云
