6月17日早晨7:40，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室內(nèi)，“行知書苑”成長共同體成員與校級領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，以“總結(jié)教科研成果，分享學(xué)術(shù)智慧，表彰先進(jìn)典型，謀劃發(fā)展新篇”為主題，拉開了本學(xué)期總結(jié)匯報會的帷幕。此次會議通過深度閱讀分享、科研總結(jié)、表彰先進(jìn)等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了共同體成員在教育實(shí)踐中的探索與成長。
一、閱讀分享：多維視角下的教育智慧碰撞
會議伊始，主持人柳主任介紹議程后，三位教師依次帶來極具學(xué)科特色的閱讀分享。
楊維維：從傳統(tǒng)智慧中汲取教育革新力量
楊老師以《禮記·大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”為核心，結(jié)合《審美閱讀十五講》與《毛澤東選集》，提出教師需以傳統(tǒng)智慧應(yīng)對教育變革。她通過分析文學(xué)作品中“情感審美價值與實(shí)用理性的錯位”（如周樸園的“無丑之丑”、安娜與卡列寧的情感沖突），強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生超越單一認(rèn)知，構(gòu)建“知識盤活-認(rèn)知升級-技術(shù)融合-未來預(yù)判”的動態(tài)能力體系。她呼吁教師以“日新”精神踐行教育使命，通過跨學(xué)科閱讀與“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思”螺旋模型實(shí)現(xiàn)自我超越。
翁影：游戲化學(xué)習(xí)重構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知
翁老師聚焦《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》課程實(shí)踐，提出低段兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“從手到腦”的發(fā)展規(guī)律。她以“數(shù)字甲骨文故事”“彩泥捏塑數(shù)字”“音樂節(jié)奏感知數(shù)字”等實(shí)操案例，展示如何通過“浪漫-精確-綜合”三階段設(shè)計(jì)，讓抽象數(shù)字與具體動作結(jié)合。例如，通過“數(shù)字樹”“數(shù)據(jù)線”等可視化工具，幫助學(xué)生理解數(shù)與代數(shù)的邏輯關(guān)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“動作游戲”自然過渡到“思維游戲”。她特別強(qiáng)調(diào)：“教師需摒棄成人視角，以兒童發(fā)生學(xué)模型重構(gòu)課堂，讓數(shù)學(xué)成為可觸摸的認(rèn)知體驗(yàn)?！?
賴歡：素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教-學(xué)-評”一體化實(shí)踐
賴?yán)蠋焽@小學(xué)英語“教-學(xué)-評”一體化實(shí)踐，分享了打破傳統(tǒng)教學(xué)割裂模式的探索。她以“校園英文導(dǎo)覽圖設(shè)計(jì)”“主題畫創(chuàng)作”等表現(xiàn)性任務(wù)為例，說明如何通過真實(shí)情境評估學(xué)生的語言運(yùn)用與文化意識。針對實(shí)踐中的困惑，她提出“分層教學(xué)+過程性評價”解決方案，如通過“課堂觀察量表”記錄學(xué)生合作參與度，結(jié)合自評、互評構(gòu)建立體評價體系，讓教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計(jì)與評估證據(jù)形成閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)、以評促教”。
二、科研總結(jié)與反思：直面問題，明晰方向
柳主任在總結(jié)中指出，本學(xué)期共同體在教師培訓(xùn)、課題研究等方面成效顯著。但同時也存在“理論轉(zhuǎn)化不足”“評估標(biāo)準(zhǔn)模糊”“學(xué)生個體差異關(guān)注不夠”等問題。對此，她提出改進(jìn)路徑：加強(qiáng)“閱讀-科研-教學(xué)”聯(lián)動機(jī)制，推動“問題導(dǎo)向型”課題研究。
三、表彰先進(jìn)與未來展望：榜樣引領(lǐng)，蓄力前行
會議表彰了12位在教科研及閱讀工作中表現(xiàn)突出的教師，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀。獲獎教師代表表示，將以“行知書苑”為平臺，持續(xù)深耕閱讀與實(shí)踐，帶動更多教師參與教育創(chuàng)新。
梁媛校長在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)：“教科研是學(xué)校發(fā)展的引擎，而閱讀是教師成長的底色?！彼岢鱿乱浑A段重點(diǎn)工作：一是深化“閱讀+科研”融合模式，開展“新課標(biāo)背景下跨學(xué)科閱讀”專題研究；二是推動AI技術(shù)與課堂評價的深度融合，優(yōu)化“教-學(xué)-評”一體化體系；三是構(gòu)建“學(xué)習(xí)型共同體”?！靶兄邢颍饭獠恢埂@不僅是共同體的精神內(nèi)核，更應(yīng)成為每位教師的職業(yè)信仰。”梁校長寄語全體成員。
四、結(jié)語：以總結(jié)為起點(diǎn)，向未來再出發(fā)
隨著柳主任宣布會議結(jié)束，這場兼具深度與溫度的總結(jié)匯報會落下帷幕。從傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，到游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，再到評價體系的創(chuàng)新重構(gòu)，此次會議不僅是成果的展示，更是教育理念的升級。大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書苑”成長共同體將以此次會議為新起點(diǎn)，凝聚共識、攜手共進(jìn)，在“日新”精神的指引下，繼續(xù)書寫教科研與教師成長的新篇章。
撰稿人：苗明珠
審核組長：柳秀云
