為全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》，切實(shí)提升教師法治素養(yǎng)與專業(yè)育人能力，在徐州市教育局“學(xué)前有法，善育有規(guī)”專題培訓(xùn)的統(tǒng)一部署下。2025年6月23日九段幼兒園教師代表赴鄭集中心幼兒園，參加南京師范大學(xué)虞永平教授關(guān)于依法執(zhí)教與學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的專題講座。
虞永平教授作為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)，以深厚的學(xué)術(shù)積淀和實(shí)踐洞察，系統(tǒng)解讀了學(xué)前教育法的立法精神。內(nèi)容緊扣“著眼未來(lái)，以人為本，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，系統(tǒng)思維，共同責(zé)任”五大核心特點(diǎn)，為區(qū)域?qū)W前教育法治建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新指明方向。他強(qiáng)調(diào)，該法首次以法律形式明確學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的組成部分，其價(jià)值不僅在于維護(hù)兒童終身發(fā)展，更關(guān)系千家萬(wàn)戶利益與國(guó)家民族未來(lái)。
針對(duì)“系統(tǒng)思維”與“共同責(zé)任”，教授特別指出：“學(xué)前教育法構(gòu)建了政府、幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的制度體系。他還結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域目標(biāo)與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心原則，強(qiáng)調(diào)法律為教育實(shí)踐提供了底線保障與發(fā)展方向。我們將把法律要求融入教師培訓(xùn)體系，比如在教研活動(dòng)中增加‘依法執(zhí)教’案例研討模塊。這番發(fā)言引發(fā)了在場(chǎng)教師對(duì)《學(xué)前教育法》中“教師權(quán)益保障”與“職業(yè)行為規(guī)范”條款的熱烈討論。
區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展從《教育指導(dǎo)綱要》到《發(fā)展指南》，再到今天的《學(xué)前教育法》，我們清晰看到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的戰(zhàn)略布局?；氐綀@所后，我們將重點(diǎn)梳理戶外活動(dòng)安全管理、家園共育等環(huán)節(jié)的法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，讓‘依法執(zhí)教’成為每個(gè)教師的職業(yè)自覺(jué)。
此次教研活動(dòng)不僅是一次法律條文的學(xué)習(xí)會(huì)，更是一場(chǎng)教育理念的革新會(huì)。正如虞永平教授在結(jié)語(yǔ)中所說(shuō)：“法治的最高境界，是讓每個(gè)孩子都能在有規(guī)可循的教育生態(tài)中，綻放獨(dú)特的生命光彩?！边@一愿景，正隨著《學(xué)前教育法》的實(shí)施，在銅山學(xué)前教育的實(shí)踐沃土中逐步生根發(fā)芽。
撰稿/攝像：時(shí)欣
審核：王潔
