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家校共育傳溫情 體教融合護心 “晴”—— 何橋鎮(zhèn)中心中學特色育人實踐紀實
信息來自:彭城教育網    發(fā)布時間:2025-06-23 08:24:00    閱讀量:17175次
[摘要]:彭城教育:近年來,何橋鎮(zhèn)中心中學立足本地區(qū)教育實際,深耕“傳統家訪”與“體育促進心理健康”兩大育人陣地,將家校協同的傳統優(yōu)勢與體教融合的創(chuàng)新實踐有機結合,探索出一條具有鄉(xiāng)村教育
  近年來,何橋鎮(zhèn)中心中學立足本地區(qū)教育實際,深耕 “傳統家訪” 與 “體育促進心理健康” 兩大育人陣地,將家校協同的傳統優(yōu)勢與體教融合的創(chuàng)新實踐有機結合,探索出一條具有鄉(xiāng)村教育特色的心理健康教育之路,形成了 “有溫度、有深度、有力度” 的育人新模式。
  一、重拾家訪傳統,架起家校共育 “連心橋”

  何橋鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)結合部,部分學生家庭存在留守兒童多、家庭教育缺位等問題。學校深刻認識到,傳統家訪是破解家校溝通壁壘的關鍵鑰匙,為此開展 “暖心家訪” 行動,制定家訪工作 “三定” 原則(定時間、定對象、定目標),要求教師每學期對重點學生至少進行 1 次入戶家訪,對特殊學生進行動態(tài)跟蹤家訪。

  教師們利用周末、傍晚等時間,走村入戶,與家長面對面交流學生成長情況。在家訪過程中,教師不僅反饋學生在校表現,還深入了解學生家庭環(huán)境、成長背景,傾聽家長訴求,為家長提供科學的家庭教育指導。針對留守兒童,教師與家長建立定期溝通機制,通過電話、視頻等方式,及時反饋孩子在校的學習、生活情況,讓家長在外也能安心。
  為確保家訪工作實效,學校建立家訪臺賬,詳細記錄家訪過程、發(fā)現的問題及解決措施,并定期對家訪效果進行回訪。通過家訪,學校成功化解了多起學生心理危機,幫助家長樹立正確的教育觀念,形成家校育人合力。許多家長感慨道:“老師親自上門,讓我們感受到學校對孩子的重視,以后一定更積極配合學校工作?!?/span>

  二、深耕體教融合,筑牢心理健康 “防護網”
  何橋鎮(zhèn)中心中學依托本地豐富的體育文化資源,將體育活動作為促進學生心理健康的重要抓手,構建 “課程 + 社團 + 賽事” 三位一體的體育育人體系。在課程設置上,除常規(guī)體育課之外,開設了足球、籃球、跳繩、武術等特色課程,滿足不同學生的興趣愛好。同時,將心理健康教育融入體育課程教學,在體育游戲、團隊競賽中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識和抗挫折能力。
  學校成立多個體育社團,吸納有體育特長和興趣的學生參與。社團定期開展訓練和活動,組織學生參加各級各類體育比賽。其中,學校足球隊在區(qū)中學生足球聯賽中屢獲佳績,隊員們在賽場上頑強拼搏、團結協作的精神,感染了全校師生。

  此外,學校每年舉辦校園體育文化節(jié),設置趣味運動會、班級聯賽等豐富多彩的體育賽事。體育文化節(jié)不僅為學生提供了展示自我的平臺,還營造了積極向上的校園氛圍,有效緩解了學生的學習壓力,增強了學生的自信心和集體榮譽感。

  三、特色成效顯著,點亮學生成長 “心” 希望
  通過傳統家訪與體育促進心理健康兩大舉措的協同推進,何橋鎮(zhèn)中心中學在育人工作中取得了顯著成效。家校共育機制的完善,使家長對學校工作的滿意度提升至 98%,家校溝通更加順暢,家庭教育與學校教育實現同頻共振。學生的心理健康水平得到明顯提高,校園欺凌、學生抑郁等問題發(fā)生率大幅下降,學生的精神面貌煥然一新。
  在體育育人方面,學生體質健康測試優(yōu)良率逐年上升,學生在體育活動中展現出的積極心態(tài)和良好品格,也遷移到學習和生活中。越來越多的學生變得開朗自信、勇于挑戰(zhàn)自我,在學業(yè)和特長發(fā)展上都取得了優(yōu)異成績。
  何橋鎮(zhèn)中心中學的特色育人實踐,為鄉(xiāng)村學校開展心理健康教育提供了有益借鑒。未來,學校將繼續(xù)深化家校共育與體教融合,不斷探索創(chuàng)新育人模式,為學生的身心健康發(fā)展保駕護航,書寫鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展的新篇章。

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