《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“家長是幼兒園重要的合作伙伴?！痹诰V要的引領(lǐng)下，我們邀請家長走進課堂，用職業(yè)的智慧、生活的經(jīng)驗與孩子們共同探索知識的奧秘。這一刻，家園的界限被打破，教育的溫度在互動中悄然生長--因為最好的教育，從來不是單方面的付出，而是家園攜手、雙向奔赴的旅程。
幼小銜接是孩子們從幼兒園到小學(xué)成長過程中的一個重大轉(zhuǎn)折，它不僅僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣社會適應(yīng)能力的銜接。為了有效利用家長資源，讓家長真正成為幼兒園工作及幼兒成長的協(xié)作者和支持者，幫助幼兒順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，棠幼大三班邀請了一位數(shù)學(xué)老師---李欣秋的媽媽，來為我們上一堂有趣的數(shù)學(xué)課。
趣味問答
李欣秋媽媽劉老師用有趣的古詩進行導(dǎo)入，引起孩子們的興趣，孩子們用炯炯有神的眼睛看著劉老師。劉老師的每一個問題，孩子們都能回答的出來。
認識方向
劉老師在黑板上貼上了數(shù)字和圖形，讓孩子們來辨別在圖形的上邊，下邊，左邊，右邊分別都是數(shù)字幾。孩子們爭先恐后地積極回答。
遷移
認識左右從認識認識自己的左手和右手開始?！罢埡⒆觽冋f說左字和右字的區(qū)別？”“左的下面是工字，右字下面是口字。我用右手寫字,左手壓住本子。”“右手可以舉手、吃飯，左手在吃飯的時候可以扶碗?！?
游戲環(huán)節(jié)
愉快的音樂響起，好玩的游戲開始啦！
中心點的左邊跳一跳，中心點的右邊跳一跳，
向中心點的上面跳一跳，
向中心點的下面跳一跳
李欣秋媽媽劉老師，帶來的數(shù)學(xué)活動是《認識方向》?；顒又?，劉老師用有趣古詩，不斷地設(shè)置問題、解決問題，幫助孩子們用數(shù)學(xué)思維理解上下左右，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。
在活動中孩子們感知了位置，體驗到數(shù)學(xué)知識和自己的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)活動既有趣更有用。劉老師的教學(xué)活動在輕松自然的問題情境和游戲情境中展開，體現(xiàn)了對幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)特點的尊重和支持；數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的總結(jié)提升，讓孩子們在潤物無聲的活動過程中實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
一次課堂體驗
一次心靈觸動。
通過優(yōu)秀的小學(xué)老師進課堂
不僅帶給幼兒園孩子們精彩的體驗
更在潛移默化中建立了對小學(xué)的積極認知。
幼小銜接，我們攜手同行!
