??資源是幼兒學(xué)習(xí)的必然需要，蘊(yùn)含著幼兒活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的無(wú)限可能。其中，自然資源以鮮活性、生長(zhǎng)性、變化性及易獲取性的特征，成為幼兒園課程資源中的重要組成部分。為探索自然資源在幼兒園課程中的有效利用，柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園于5月22日開展了“借自然之材，育童趣之魂”教研活動(dòng)。
??教師們針對(duì)各戶外游戲場(chǎng)的幼兒活動(dòng)視頻展開分析，發(fā)現(xiàn)存在活動(dòng)內(nèi)容單一、資源利用率低、幼兒活動(dòng)缺乏目的與積極性、難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)和深度學(xué)習(xí)等問(wèn)題。隨后，教研組長(zhǎng)結(jié)合游戲計(jì)劃、游戲材料投放圖片以及戶外游戲場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀帶領(lǐng)教師們深入思考問(wèn)題成因。通過(guò)研討，發(fā)現(xiàn)教師在組織活動(dòng)中存在對(duì)戶外資源種類了解不全面、資源開發(fā)局限、資源利用目標(biāo)性弱、材料投放缺乏層次性等原因。
??活動(dòng)中，教師們圍繞案例中的支持策略展開討論，肯定了基于兒童視角創(chuàng)設(shè)自然互動(dòng)機(jī)會(huì)、鏈接幼兒經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，以及動(dòng)態(tài)化投放材料精準(zhǔn)回應(yīng)幼兒需求等實(shí)踐策略，為提升自然資源教育價(jià)值拓寬思路。
??最后，沙園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)：自然資源利用需堅(jiān)持三大原則：以幼兒興趣為起點(diǎn)，教師精準(zhǔn)支持為助力；兼顧預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成，追蹤幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)展軌跡；建立自然資源與多元領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)持續(xù)生長(zhǎng)。
