為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園生活環(huán)節(jié)教育實(shí)踐，提升教師教研能力，三壴書院第一組于2025年6月10日，組織全體教師開展《幼兒園教研活動(dòng)50問》第三章專題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由馬靜園長(zhǎng)主持，圍繞"晨間來園活動(dòng)"和"彈性作息"兩大主題展開深度交流，通過理論研讀、案例分享與策略研討，助力教師將書本智慧轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。
一、聚焦晨間來園：厘清教研方向
在首輪研討中，馬靜園長(zhǎng)拋出問題：“開展'晨間來園活動(dòng)'教研應(yīng)聚焦哪些核心問題？”教師們結(jié)合書中案例及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》展開熱烈討論，形成共識(shí)：
1. 情感互動(dòng)策略：如何通過個(gè)性化問候、情緒角等設(shè)計(jì)建立幼兒晨間安全感；
2. 自主管理培養(yǎng)：借鑒"深圳某園簽到墻"經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化簽到環(huán)節(jié)的趣味性與教育性；
3.家園溝通效能：研討“30秒高效溝通法”，提升晨間接待中的家園共育質(zhì)量；
4.流程科學(xué)優(yōu)化：針對(duì)晨檢擁堵問題，提出"分時(shí)段入園""智能晨檢儀"等創(chuàng)新方案。
二、把脈彈性作息：精準(zhǔn)調(diào)研施策
針對(duì)第二個(gè)問題“如何調(diào)查彈性作息實(shí)施問題”，教研組頭腦風(fēng)暴后制定三維度調(diào)研計(jì)劃：
教師層：通過“一日活動(dòng)跟崗記錄表”觀察作息執(zhí)行偏差；
幼兒層：設(shè)計(jì)“我的時(shí)間我做主”繪畫訪談，了解幼兒對(duì)彈性活動(dòng)的感知；
家長(zhǎng)層：發(fā)放電子問卷，聚焦“離園時(shí)間靈活性”、“午睡適應(yīng)性”等痛點(diǎn)。
馬靜園長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：“調(diào)研需結(jié)合本園戶外場(chǎng)地小等特點(diǎn)，避免生搬硬套理論?！?
三、閱讀賦能實(shí)踐：共啟教研新篇
活動(dòng)尾聲，馬靜園長(zhǎng)以“閱讀是教研的隱形翅膀”寄語教師：“希望老師們既能從《幼兒園教研活動(dòng)50問》中汲取名家智慧，又能立足本園實(shí)際，讓教研成果真正落地生根?！苯處焸兗娂姳硎?，將把今日研討形成的“晨間活動(dòng)優(yōu)化清單”和“彈性作息調(diào)研工具包”應(yīng)用于班級(jí)實(shí)踐。
通訊員：韓琳
