為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園生活環(huán)節(jié)教育實(shí)踐,提升教師教研能力,三壴書院第一組于2025年6月10日,組織全體教師開展《幼兒園教研活動(dòng)50問》第三章專題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由馬靜園長(zhǎng)主持,圍繞"晨間來園活動(dòng)"和"彈性作息"兩大主題展開深度交流,通過理論研讀、案例分享與策略研討,助力教師將書本智慧轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。
一、聚焦晨間來園:厘清教研方向
在首輪研討中,馬靜園長(zhǎng)拋出問題:“開展'晨間來園活動(dòng)'教研應(yīng)聚焦哪些核心問題?”教師們結(jié)合書中案例及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》展開熱烈討論,形成共識(shí):
1. 情感互動(dòng)策略:如何通過個(gè)性化問候、情緒角等設(shè)計(jì)建立幼兒晨間安全感;
2. 自主管理培養(yǎng):借鑒"深圳某園簽到墻"經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化簽到環(huán)節(jié)的趣味性與教育性;
3.家園溝通效能:研討“30秒高效溝通法”,提升晨間接待中的家園共育質(zhì)量;
4.流程科學(xué)優(yōu)化:針對(duì)晨檢擁堵問題,提出"分時(shí)段入園""智能晨檢儀"等創(chuàng)新方案。
二、把脈彈性作息:精準(zhǔn)調(diào)研施策
針對(duì)第二個(gè)問題“如何調(diào)查彈性作息實(shí)施問題”,教研組頭腦風(fēng)暴后制定三維度調(diào)研計(jì)劃:
教師層:通過“一日活動(dòng)跟崗記錄表”觀察作息執(zhí)行偏差;
幼兒層:設(shè)計(jì)“我的時(shí)間我做主”繪畫訪談,了解幼兒對(duì)彈性活動(dòng)的感知;
家長(zhǎng)層:發(fā)放電子問卷,聚焦“離園時(shí)間靈活性”、“午睡適應(yīng)性”等痛點(diǎn)。
馬靜園長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào):“調(diào)研需結(jié)合本園戶外場(chǎng)地小等特點(diǎn),避免生搬硬套理論?!?
三、閱讀賦能實(shí)踐:共啟教研新篇
活動(dòng)尾聲,馬靜園長(zhǎng)以“閱讀是教研的隱形翅膀”寄語教師:“希望老師們既能從《幼兒園教研活動(dòng)50問》中汲取名家智慧,又能立足本園實(shí)際,讓教研成果真正落地生根?!苯處焸兗娂姳硎?,將把今日研討形成的“晨間活動(dòng)優(yōu)化清單”和“彈性作息調(diào)研工具包”應(yīng)用于班級(jí)實(shí)踐。
通訊員:韓琳