近日，八王小學(xué)為幫助六年級(jí)學(xué)生更高效地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，組織開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)全面復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)吸引了全校教師積極參與，共同探索科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生的期末沖刺保駕護(hù)航。
精彩課例展示，引領(lǐng)復(fù)習(xí)方向
活動(dòng)伊始，經(jīng)驗(yàn)豐富的王傳軍老師展示了《古詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)》，他巧妙地將小學(xué)階段的重點(diǎn)古詩(shī)詞進(jìn)行分類整合，通過(guò)生動(dòng)的講解、有趣的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)涵、背誦詩(shī)詞內(nèi)容，并掌握詩(shī)詞賞析的答題技巧。課堂上，王老師不僅帶著學(xué)生回顧詩(shī)詞的字詞釋義、作者背景，還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)詞的獨(dú)特感悟，讓古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課堂充滿了文化韻味和活力。
接著，在《記敘文閱讀復(fù)習(xí)》課，他針對(duì)記敘文閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)，如概括主要內(nèi)容、分析人物形象、理解句子含義等，進(jìn)行了詳細(xì)的講解和實(shí)戰(zhàn)演練。王傳軍同志精心挑選了多篇典型的記敘文閱讀材料，通過(guò)課堂練習(xí)、小組討論、教師點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀能力。他還注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，如概括內(nèi)容的“要素串聯(lián)法”、分析人物形象的 “從描寫(xiě)入手” 法等，使學(xué)生在面對(duì)記敘文閱讀題目時(shí)更加得心應(yīng)手。
經(jīng)驗(yàn)分享交流，共破復(fù)習(xí)難題
全校教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享交流環(huán)節(jié)。幾位在語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)方面頗有心得的教師，毫無(wú)保留地分享了自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
四年級(jí)的李晴同志分享了“分層復(fù)習(xí)” 的策略，她根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度，將學(xué)生分為不同層次，為每個(gè)層次的學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)鞏固字詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于中等水平的學(xué)生，加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供拓展性的學(xué)習(xí)資料，如經(jīng)典文學(xué)作品的深度賞析等。這種分層復(fù)習(xí)的方法，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。
低年級(jí)的苗家超同志則強(qiáng)調(diào)了“家校合作” 在復(fù)習(xí)階段的重要性。他分享了自己與家長(zhǎng)溝通協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家督促學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)，她還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀、寫(xiě)作，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。苗老師認(rèn)為，家校合作能夠形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了讓復(fù)習(xí)工作更具科學(xué)性和系統(tǒng)性，張杰校長(zhǎng)結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年考試命題趨勢(shì)，深入分析了六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出了“三輪復(fù)習(xí)法” 的建議。
第一輪是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，全面梳理課本中的字詞、語(yǔ)法、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握；第二輪是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，針對(duì)閱讀、寫(xiě)作、古詩(shī)詞等重點(diǎn)板塊進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的專項(xiàng)能力；第三輪是綜合模擬復(fù)習(xí)，通過(guò)模擬考試、真題演練等方式，讓學(xué)生熟悉考試題型和流程，提高應(yīng)試能力。專家還強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
此次小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)全面復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，為全校教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家在思維的碰撞中收獲了新的復(fù)習(xí)思路和方法。相信在教師們的共同努力下，各年級(jí)學(xué)生一定能夠在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中取得良好的效果，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
撰稿：張杰
