2025年6月4日，徐州市銅山區(qū)三堡中心幼兒園舉辦了“探尋教育真諦，感悟幸福人生”教師讀書分享活動(dòng)。柳歡老師和陳潔老師分別分享了《慢小孩》和《被討厭的勇氣》兩本著作，從兒童教育和心理學(xué)兩個(gè)維度引發(fā)教師對(duì)教育本質(zhì)的深度思考。

  柳歡老師分享《慢小孩》
  一、書籍簡(jiǎn)介：一部寫給“慢小孩”的成長(zhǎng)贊歌
  《慢小孩》通過三個(gè)平行世界的故事，塑造了人類世界的慢慢、精靈世界的呱呱和圖畫世界的小根等典型形象。這些孩子因“慢”而遭遇偏見與誤解，卻在畫中世界找到自我價(jià)值：慢慢展現(xiàn)出驚人的繪畫天賦，呱呱重獲勇氣與自信，小根用溫柔的故事治愈他人。作品以童話筆觸揭示教育真諦——每個(gè)孩子都值得被看見、被理解。
  二、推薦理由：當(dāng)代教育者的必讀啟示錄
  柳歡老師在分享中談到，這本書為教育工作者提供了四大價(jià)值：
  現(xiàn)實(shí)關(guān)照性：直擊“教育內(nèi)卷”背景下對(duì)“慢成長(zhǎng)”兒童的普遍焦慮
  教育啟發(fā)性：提出“成長(zhǎng)節(jié)奏差異論”，顛覆“唯快不破”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
  實(shí)踐指導(dǎo)性：通過具體案例展示如何發(fā)現(xiàn)并培育“慢小孩”的潛在優(yōu)勢(shì)
  情感治愈力：溫暖細(xì)膩的敘事讓教育者重新審視教育中的耐心與包容
  三、教師感悟：教育是靜待花開的過程
  結(jié)合自身教育實(shí)踐，柳歡老師分享了三點(diǎn)深刻體會(huì)：
  重新定義“慢”的價(jià)值
  書中慢慢三歲才說話卻在繪畫中爆發(fā)創(chuàng)造力，讓我明白教育不是賽跑。我們班的小宇學(xué)穿鞋子要半小時(shí)，但他能專注地觀察螞蟻搬家一小時(shí)——這何嘗不是一種珍貴品質(zhì)？
  構(gòu)建包容性成長(zhǎng)環(huán)境
  呱呱從自卑到自信的轉(zhuǎn)變啟示我們：教師要成為“畫中世界”的創(chuàng)造者?，F(xiàn)在我們班設(shè)立了“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”時(shí)間，每周讓孩子們互相點(diǎn)贊不同特質(zhì)。
  教育者的自我修行
  小根用慢語速講故事奪冠的故事讓我反思：當(dāng)催促“快點(diǎn)畫”“快點(diǎn)吃”成為口頭禪時(shí)，我們是否錯(cuò)過了孩子們思維綻放的瞬？現(xiàn)在我會(huì)先深呼吸，給孩子留足反應(yīng)時(shí)間。
  陳潔老師分享：《被討厭的勇氣》
  一、書籍簡(jiǎn)介：顛覆認(rèn)知的勇氣心理學(xué)
  陳潔老師分享的《被討厭的勇氣》采用獨(dú)特的對(duì)話體形式，講述了一位迷茫青年與哲人通過五夜對(duì)話，逐步領(lǐng)悟阿爾弗雷德·阿德勒心理學(xué)精髓的故事。書中系統(tǒng)闡述了阿德勒心理學(xué)的核心觀點(diǎn)：世界很簡(jiǎn)單，人生的幸福與否取決于自己是否有勇氣改變。該書顛覆了傳統(tǒng)心理學(xué)的因果論，提出了“目的論”、“課題分離”、“共同體感覺”等創(chuàng)新理念，為現(xiàn)代人解決心理困擾提供了全新視角。
  二、推薦理由：直面人生的智慧寶典
  陳潔老師從三個(gè)維度闡述了本書的獨(dú)特價(jià)值：
  權(quán)威性與可讀性兼具：基于心理學(xué)大師阿德勒的理論體系，卻以通俗對(duì)話形式呈現(xiàn)。
  直擊人生核心課題：系統(tǒng)探討人際關(guān)系、自我接納、自由與幸福等普世議題。
  實(shí)用解決方案：提供“課題分離”等可直接應(yīng)用于生活和工作的具體方法。
  “這本書特別適合教育工作者閱讀，它教會(huì)我們?nèi)绾谓⒔】档膸熒P(guān)系和同事關(guān)系，更重要的是，如何與自己和解?！标悵嵗蠋煆?qiáng)調(diào)。
  三、教師感悟：教育者的心靈成長(zhǎng)之旅
  結(jié)合教育工作實(shí)際，陳潔老師分享了三點(diǎn)深刻體會(huì)：
  課題分離：教育中的邊界智慧
  阿德勒的“課題分離”理論讓我明白，作為教師，我們要分清什么是自己該負(fù)責(zé)的，什么是孩子和家長(zhǎng)該承擔(dān)的。比如孩子寫作業(yè)是他的課題，我們過度干預(yù)反而會(huì)剝奪他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
  自我接納：教師的心靈修煉
  書中說“自我接納包括不能完全自我接納這一點(diǎn)”讓我深受觸動(dòng)。教師要接納自己的不完美，才能以更平和的心態(tài)面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。"
  貢獻(xiàn)感：教育的價(jià)值所在
  阿德勒認(rèn)為幸福即貢獻(xiàn)感。這讓我重新思考教師工作的意義——不是追求外在認(rèn)可，而是在育人過程中獲得內(nèi)在的價(jià)值感。
  此次讀書分享活動(dòng)為教師們搭建了思想碰撞與智慧共享的平臺(tái)，活動(dòng)在熱烈的交流氛圍中圓滿落幕，教師們紛紛表示，這樣的讀書分享既是對(duì)專業(yè)能力的提升，也是對(duì)心靈的一次滋養(yǎng)。三堡中心幼兒園將持續(xù)推進(jìn)教師讀書工程，通過定期舉辦讀書分享會(huì)、建立讀書交流群等形式，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，讓閱讀成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，讓教育智慧在實(shí)踐中不斷升華，最終惠及每一位幼兒的健康成長(zhǎng)。