教育論文寫作是教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑，徐州市教育科學(xué)研究院組織2025年"黃浦杯"長三角城市群征文專題培訓(xùn)，徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)于2025年6月4日上午9:00—11:00組織全體教師線上觀看學(xué)習(xí)。
解析征文要點(diǎn)，助力教師精準(zhǔn)提升論文質(zhì)量。銅山區(qū)教師發(fā)展中心韓正文主任圍繞"經(jīng)歷：化知識成素養(yǎng)"主題，剖析20篇參賽論文內(nèi)容與形式的契合度，指出征文需凸顯學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、規(guī)范性及基礎(chǔ)教育特殊性，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性需兼顧創(chuàng)新、問題明確與方法科學(xué)，并據(jù)此向參賽教師提出具體修改建議。
素養(yǎng)導(dǎo)向已成為當(dāng)今教育改革的重要特征，而化知識為素養(yǎng)更是其中關(guān)鍵。教育科技研究院周園主任緊扣"經(jīng)歷：化知識成素養(yǎng)"征文主題，深入拆解"經(jīng)歷促素養(yǎng)"的內(nèi)涵，助力參賽教師突破經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的局限。周園主任指出，"經(jīng)歷""知識""素養(yǎng)"并非孤立存在，而是相互作用構(gòu)成動態(tài)轉(zhuǎn)化鏈條。在探討哲學(xué)分類下的知識觀差異時，她以表征主義知識觀和生成主義知識觀為例，強(qiáng)調(diào)二者并非對立而是互補(bǔ)關(guān)系，理解這種差異有助于教師更靈活地設(shè)計"化知識為素養(yǎng)"的教學(xué)路徑。同時明確論文評審的切題性、規(guī)范性、價值性這三大要點(diǎn)，建議從問題意識、理論深度等維度提升論文質(zhì)量。
此次培訓(xùn)活動為教師搭建了專業(yè)成長的交流平臺，對征文主題進(jìn)行了深度解析與實(shí)踐指導(dǎo)，不僅幫助教師厘清了“化知識成素養(yǎng)”的理論邏輯，更以具體案例指明了論文撰寫的優(yōu)化路徑，提升了論文寫作水平。
文：彭麗璇
圖：代夢琪
審核：陳思渠
