風(fēng)有信，花正艷。繽紛五月，明媚陽(yáng)光，教研正當(dāng)時(shí)。5月26日上午五年級(jí)楊娜老師執(zhí)教《楊氏之子》一課，高年級(jí)語(yǔ)文教師參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，楊老師以《王戎不取道旁李》和《司馬光》這兩篇學(xué)過(guò)的文言課文以問(wèn)題形式引入，學(xué)生積極回答，興致高昂。
首先，楊老師從題目入手，讓學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)知識(shí)理解“楊氏之子”的含義。學(xué)生都能對(duì)答如流。教師讓學(xué)生借助課題介紹自己或同桌，同學(xué)們積極參與，展示風(fēng)采，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)題目的理解和運(yùn)用。將學(xué)生一步步引入課堂，沉浸其中。
接著，楊老師從認(rèn)字音字形，讀課文、解文意這幾方面教學(xué)，層層滲透，充分讓學(xué)生在文言學(xué)習(xí)中掌握文本，理解大意。上課過(guò)程中，楊老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，比如追問(wèn)“楊氏之子聰慧體現(xiàn)在哪里”鼓勵(lì)學(xué)生從文本細(xì)節(jié)中找答案。小組合作翻譯和角色扮演環(huán)節(jié)，既鍛煉了我們合作能力，又讓我們身臨其境感受到人物對(duì)話的妙處。此外，楊老師對(duì)文言知識(shí)的講解特別清晰，比如‘家禽’的古今異義，講解細(xì)致清晰，理解起來(lái)輕松易懂。
這堂課不僅是學(xué)一篇古文，更是在教我們‘如何智慧地表達(dá)’。老師通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事、聯(lián)系生活實(shí)例，讓我們明白‘禮貌與機(jī)智’的平衡，真正做到了‘用經(jīng)典啟發(fā)人生’！
課后，幾位高年級(jí)語(yǔ)文教師組的教師，對(duì)這堂課做出充分的肯定，楊老師的《楊氏之子》課堂堪稱(chēng)典范！以問(wèn)激趣、以讀悟情、以辯明理，將文言文的‘言’與‘智’講得深入淺出，學(xué)生既扎實(shí)體悟了語(yǔ)言藝術(shù)，又感受到中華文化的幽默與智慧，受益匪淺！
撰稿人:程雨佳
審核人：翟志剛
