??為提升教師科研素養(yǎng)，推動學(xué)校教科研工作深入開展，提高教師個人課題申報成功率，5月22日上午，我校在篤行樓會議室組織召開了個人小課題選題培訓(xùn)會。
??本次會議面向全校青年教師及有意向申報個人課題的教師，由新小教科室主任張羽翕主持，現(xiàn)場氛圍熱烈，干貨滿滿。
??培訓(xùn)伊始，張羽翕主任帶領(lǐng)參會教師深入學(xué)習(xí)《關(guān)于申報2025?年度教師“個人課題” 的通知》，明確文件中從“真發(fā)現(xiàn)”“真問題”，走向“真學(xué)習(xí)”“真研究”的選題建議，結(jié)合學(xué)校學(xué)科教學(xué)實際，提煉出“教學(xué)策略創(chuàng)新”“核心素養(yǎng)培育”“信息技術(shù)融合”等重點研究領(lǐng)域。
??針對課題名稱設(shè)計這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，張主任系統(tǒng)介紹了四種經(jīng)典結(jié)構(gòu)模式：三要素模式（研究對象+ 研究內(nèi)容 + 研究方法）：如“小學(xué)中年級語文閱讀策略訓(xùn)練的行動研究”；“理論依據(jù)+””模式：如“基于項目式學(xué)習(xí)的初中物理實驗教學(xué)實踐研究”；關(guān)鍵詞前置模式：如“作業(yè)分層設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的路徑探索”；自創(chuàng)“數(shù)概括””模式：如“小學(xué)英語‘三趣’課堂構(gòu)建的實踐研究”。
??個人課題研究需把握“小、實、新”?原則：
??“小”：研究范圍要精準(zhǔn)聚焦，避免貪大求全；
?? “實”：緊密結(jié)合教學(xué)實際，解決真實問題，研究成果需具備可操作性和推廣價值；
?? “新”：關(guān)注教育新政與學(xué)科動態(tài)，嘗試運用新技術(shù)、新方法。
??此次培訓(xùn)會為教師搭建了科研交流的平臺，讓參會教師對個人課題選題有了更清晰的認(rèn)知與更系統(tǒng)的規(guī)劃。未來，學(xué)校將持續(xù)開展課題研究系列指導(dǎo)活動，助力教師以科研賦能教學(xué)，在專業(yè)成長之路上深耕細(xì)作，靜待花開。
撰稿：張羽翕
攝影：牛泓蘇
