為營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，提升教師綜合素養(yǎng)，近日，柳泉鎮(zhèn)鐃山小學(xué)舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)數(shù)老師閱讀交流分享活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教師，打破學(xué)科壁壘，在閱讀中探尋教育智慧的共通之處。
活動(dòng)伊始，語(yǔ)文老師們以書(shū)為媒，開(kāi)啟思維盛宴。劉新老師分享了閱讀《蘇東坡傳》的心得，他表示，蘇東坡豁達(dá)的人生態(tài)度和精妙的文學(xué)表達(dá)，為語(yǔ)文教學(xué)中的人文情感培育和寫(xiě)作指導(dǎo)提供了豐富素材。在講解古詩(shī)詞時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字感受詩(shī)人心境，借鑒東坡詞的豪放風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的文學(xué)熱情。王老師則從教育名著《教育的目的》中汲取養(yǎng)分，結(jié)合日常教學(xué)，暢談如何通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在故事化的閱讀中提升理解能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)整合。
數(shù)學(xué)老師們同樣不甘示弱。張老師分享了《數(shù)學(xué)家的眼光》閱讀感悟，他指出，數(shù)學(xué)家獨(dú)特的思維方式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)啟發(fā)巨大。在教授幾何圖形時(shí)，他借鑒數(shù)學(xué)家從特殊到一般的思考路徑，引導(dǎo)學(xué)生自主探索圖形規(guī)律，有效提升了學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。老師閱讀《如何解題：數(shù)學(xué)思維的新方法》后，將書(shū)中的解題策略融入課堂，通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖、一題多解等方式，幫助學(xué)生打破思維定式，拓寬解題思路。
交流環(huán)節(jié)，語(yǔ)數(shù)老師跨界對(duì)話，碰撞出別樣火花。語(yǔ)文老師提出，可借助數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化思維梳理文章脈絡(luò)；數(shù)學(xué)老師則表示，能運(yùn)用語(yǔ)文的情境創(chuàng)設(shè)讓數(shù)學(xué)問(wèn)題更具趣味性。大家各抒己見(jiàn)，在思維的交融中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上的互補(bǔ)之處。
此次閱讀交流分享活動(dòng)，是柳泉鎮(zhèn)鐃山小學(xué)在教育教學(xué)探索中的一次創(chuàng)新嘗試。它不僅為教師們提供了交流閱讀心得、分享教學(xué)智慧的平臺(tái)，更促進(jìn)了學(xué)科間的融合與互補(bǔ)。相信在書(shū)香的浸潤(rùn)下，老師們將不斷更新教育理念，提升教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)道路。
