2025年5月下旬，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)成功開展了一場(chǎng)以“探尋高效課堂的‘精準(zhǔn)密碼’”為主題的主題教研活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，助力青年教師快速成長，營造濃厚的教研氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)注入新活力。
課堂上，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的青年教師們?cè)谥v臺(tái)上展現(xiàn)出獨(dú)特魅力。在骨干教師長期的悉心指導(dǎo)下，他們精心打磨每一堂課。青年教師們精神飽滿，教學(xué)組織有條不紊，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。
梁翠珠老師執(zhí)教《海底世界》一課，在講解海底動(dòng)物活動(dòng)方式這段時(shí)，梁老師列舉了海參、梭子魚等動(dòng)物的活動(dòng)方式，巧用列數(shù)字、作比較的說明方法，借助班級(jí)黑板、學(xué)校操場(chǎng)跑道的長度理解海參、梭子魚的速度，讓學(xué)生直觀感受它們之間的差異。最后，梁老師總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，及時(shí)用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行小練筆鞏固，學(xué)生掌握情況較好。
王超男老師執(zhí)教的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，王老師借助生活中含有角的物品圖片，如三角板、五角星、課本、剪刀、鐘表瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，成功激發(fā)了他們對(duì)“角”的探究興趣。通過直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察角，抽象出圖形角，感知角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，初步建立起角的概念。接下來制作角、比角，直觀地感受角的大小變化。王老師通過趣味化、生活化、多樣化的教學(xué)形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)有趣、易于理解，不僅掌握了角的相關(guān)知識(shí)，還感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
王雨逢老師在《按時(shí)間順序觀察物體》一課中，通過播放動(dòng)車進(jìn)站的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能采用更直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來講解時(shí)間順序的概念，如通過動(dòng)畫、視頻等多媒體手段來展示事情發(fā)生的先后順序，幫助學(xué)生更好地理解。再通過一系列精心挑選的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握了按時(shí)間順序編號(hào)的方法。
穆丹老師的第八單元復(fù)習(xí)課亮點(diǎn)顯著。教學(xué)上，設(shè)計(jì)條理清晰，板塊邏輯嚴(yán)密，圍繞目標(biāo)層層推進(jìn)，語言幽默，內(nèi)容貼合學(xué)情，還融入多媒體與案例，生動(dòng)有趣。教態(tài)方面，教師導(dǎo)入自然親切，語言生動(dòng)，善用啟發(fā)性提問與情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣，肢體語言豐富，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，整堂課圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，效果良好。
趙詩雅教師以趣味動(dòng)畫導(dǎo)入，帶學(xué)生走進(jìn)《勤快人和懶惰人》。趙老師結(jié)合歡快兒歌、角色扮演，讓學(xué)生直觀感受勤快與懶惰的不同。同時(shí)，設(shè)立了互動(dòng)問答和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍分享身邊故事，在寓教于樂中樹立正確勞動(dòng)觀念，收獲知識(shí)與成長，獲得一致好評(píng)。
呂巧玲老師在執(zhí)教《棉花姑娘》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，課文緊扣棉花姑娘急切又難過的心情來深入課文，通過分角色扮演讓學(xué)生體會(huì)棉花姑娘的焦灼心情及伙伴們的無奈之感，把讀、演、評(píng)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，為同學(xué)們理解課文打下了基礎(chǔ)。
李麗老師的《按時(shí)間順序觀察物體》這堂數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)十分巧妙，以飛機(jī)、高鐵實(shí)例導(dǎo)入，生動(dòng)直觀，借助視頻和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究按時(shí)間順序觀察物體，有效突破重難點(diǎn)。在練習(xí)與總結(jié)環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系生活，深化知識(shí)理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一堂兼具趣味性與實(shí)效性的優(yōu)質(zhì)課。
金維維老師的古詩文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課形式新穎，以門派競(jìng)爭(zhēng)為情境，將古詩文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)成趣味比賽，讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣。整個(gè)教案環(huán)節(jié)連貫，過渡自然，以比賽貫穿始終，能持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用及反應(yīng)能力。對(duì)于學(xué)生的答題，教師適時(shí)給予了肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在每輪答題中，教師能有針對(duì)性地給學(xué)生滲入做題的方法，并當(dāng)堂應(yīng)用于練習(xí)中。
劉奇老師的《籃球胸前傳接球》一課教學(xué)目標(biāo)清晰，緊密貼合五年級(jí)學(xué)生學(xué)情，既具挑戰(zhàn)性又能帶來成就感，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)方法豐富多樣，借助分解練習(xí)與游戲化教學(xué)，助力學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師規(guī)范示范、細(xì)致指導(dǎo)，多角度展示動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生問題，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
李旭老師的古詩詞復(fù)習(xí)課以“武林爭(zhēng)霸賽“為情境設(shè)計(jì)，創(chuàng)意新穎，趣味性強(qiáng)?！斑^五關(guān)斬六將”的活動(dòng)形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將競(jìng)技元素與詩詞背誦、理解巧妙結(jié)合，符合小學(xué)生好勝心理特點(diǎn)。課堂通過角色扮演和闖關(guān)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，既鞏固了古詩積累，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種沉浸式復(fù)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的枯燥感，展現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新思考。
每節(jié)匯報(bào)課結(jié)束后，評(píng)課環(huán)節(jié)隨即展開。師傅與同年級(jí)組教師齊聚一堂，與執(zhí)教青年教師進(jìn)行面對(duì)面交流。青年教師們首先從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)把握、學(xué)情分析以及課堂整體設(shè)計(jì)思路等方面詳細(xì)闡述，并認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失。隨后，師傅們與其他教師各抒己見，既充分肯定課堂中的亮點(diǎn)，也針對(duì)存在的不足，提出許多切實(shí)可行的改進(jìn)建議，大家在交流中碰撞出思維火花，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短。
本次主題教研活動(dòng)不僅是對(duì)青年教師成長的階段性檢驗(yàn)，更為全體教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。相信在骨干教師的引領(lǐng)和青年教師自身的努力下，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)水平將邁向新高度，在未來的教育征程中續(xù)寫輝煌篇章。
撰稿：張璨
審稿：車飛
