為精準(zhǔn)把握2025年中考復(fù)習(xí)方向，提升教師備考效率，落實(shí)區(qū)教育發(fā)展中心“提合降差”工作要求，5月22日，銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)迎來一場(chǎng)“中考備考智慧碰撞”—全區(qū)初三數(shù)學(xué)二模分析研討培訓(xùn)活動(dòng)。全區(qū)近200名數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，通過課堂觀摩、數(shù)據(jù)剖析、策略研討，為沖刺中考精準(zhǔn)“開方”。
朱翩《解直角三角形的應(yīng)用》：幾何思維的“可視化”突破
上午8時(shí)，活動(dòng)正式拉開帷幕，嬌山湖中學(xué)朱老師以“徐州市電視塔高度測(cè)量”實(shí)際問題導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為幾何圖形，圍繞“實(shí)際問題模型化”“解題策略規(guī)范化”展開教學(xué)。通過無人機(jī)這一例題提出構(gòu)造直角三角形模型的思路，并一題多變深入剖析幾何解題的核心思路。朱老師注重思維引導(dǎo)與方法提煉，直擊學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)。
曹露玉《用方程（組）解決實(shí)際問題》：從“文字”到“符號(hào)”的建模進(jìn)階
曹老師貼近生活實(shí)際，以嬌山湖九年級(jí)研學(xué)活動(dòng)為故事線，設(shè)計(jì)一系列問題，學(xué)生通過提取關(guān)鍵詞、設(shè)定變量、梳理等量關(guān)系，逐步構(gòu)建方程模型。將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，學(xué)生參與感強(qiáng)，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的理念。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)梯度合理，課堂互動(dòng)高效，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。
把脈問診：數(shù)據(jù)透視薄弱點(diǎn)，策略直擊提升靶心
評(píng)課環(huán)節(jié)，骨干教師盛贊兩節(jié)課“既重思維生成，又扣中考熱點(diǎn)”。棠張中學(xué)胡晟校長(zhǎng)評(píng)價(jià)朱老師的幾何課目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)，圍繞中考高頻考點(diǎn)與學(xué)生常見痛點(diǎn)展開評(píng)價(jià)；清華中午靖大偉老師評(píng)價(jià)曹老師的方程課“以建模鏈實(shí)際”，呼應(yīng)中考應(yīng)用題強(qiáng)化趨勢(shì)。并提出接下來的復(fù)習(xí)建議：方向要對(duì)，研究徐州考點(diǎn)；落實(shí)到位，聚焦學(xué)生疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
嬌山湖中學(xué)楊艷校長(zhǎng)首先根據(jù)二模真題逐題分析考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和得分率，接著依托二模大數(shù)據(jù)，分析各校、各班的四率數(shù)據(jù)，并揭示深層問題：學(xué)生在“幾何綜合題步驟規(guī)范性”、“應(yīng)用題模型建立”環(huán)節(jié)失分嚴(yán)重，由此提出基礎(chǔ)題型限時(shí)快練、易錯(cuò)題變式精練、壓軸題拆解分練。
區(qū)數(shù)學(xué)教研員彭慶舉老師首先給出近四年徐州中考各題考點(diǎn)，指出必考考點(diǎn)，方便各位老師明確接下來復(fù)習(xí)重點(diǎn)，接著進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“提合降差”工作要求，要求各校聚焦中等生提升、學(xué)困生轉(zhuǎn)化及學(xué)科均衡發(fā)展，優(yōu)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化精準(zhǔn)施策，確保備考工作科學(xué)高效。
此次活動(dòng)為全區(qū)初三數(shù)學(xué)教師搭建了交流共進(jìn)的平臺(tái)，明確了下一階段復(fù)習(xí)方向。中考備考不是“題海戰(zhàn)術(shù)”的重復(fù)，而是思維方法的升級(jí)。今天的活動(dòng)既是“透視鏡”，更是“導(dǎo)航儀”。銅山區(qū)數(shù)學(xué)教師將以此次研討為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，為助力學(xué)生沖刺中考、實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。
