集體備課是教師團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)共同研討教材、明確教學(xué)重點(diǎn)，能有效提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。本次備課活動(dòng)聚焦第七、第八單元，多位教師參與研討，圍繞單元目標(biāo)、核心知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)策略展開(kāi)深入交流。
第七單元教學(xué)重點(diǎn)梳理
第七單元以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，經(jīng)團(tuán)隊(duì)研討，確定本單元教學(xué)重點(diǎn)為：一是把握單元整體知識(shí)框架，明確各課時(shí)內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)；二是突破關(guān)鍵概念的理解與應(yīng)用，通過(guò)案例分析強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)遷移能力；三是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，落實(shí)學(xué)科思維方法的滲透，如歸納推理、對(duì)比分析等。
研討過(guò)程中，教師們結(jié)合教材例題與學(xué)生作業(yè)反饋，針對(duì)如何讓學(xué)生寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)進(jìn)行了重點(diǎn)討論，提出通過(guò)“教師給予大綱，學(xué)生根據(jù)固定句式填寫(xiě)單詞和短語(yǔ)，并且使用多個(gè)時(shí)態(tài)，多個(gè)人稱(chēng)進(jìn)行反復(fù)操練的教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
第八單元教學(xué)重點(diǎn)梳理
第八單元側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用與綜合能力提升，團(tuán)隊(duì)梳理出三大教學(xué)重點(diǎn)：其一，強(qiáng)化知識(shí)與生活場(chǎng)景的聯(lián)系，通過(guò)真實(shí)情境任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；其二，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作或探究活動(dòng)的流程，提升學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；其三，整合跨學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，拓展思維廣度。
針對(duì)六年級(jí)最后一個(gè)單元My dream 探究活動(dòng)的實(shí)施難點(diǎn)，張楠老師提出，本單元可能成為書(shū)面表達(dá)的重點(diǎn)單元，要搶抓背誦和本單元詞匯的默寫(xiě)，從而讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中有話可說(shuō)，有詞可用，為活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可參考的操作路徑。
本次集體備課活動(dòng)中，教師們不僅梳理了教學(xué)重點(diǎn)，還分享了各自的教學(xué)資源與典型課例，進(jìn)一步凝聚了教學(xué)共識(shí)。通過(guò)面對(duì)面的交流研討，大家對(duì)兩個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
撰稿人：吳佳妮
審核人：翟志剛
