在師幼互動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的“傾聽(tīng)”是教師吸收與幼兒相關(guān)的信息的過(guò)程。傾聽(tīng)要求教師了解幼兒真實(shí)的心聲，從而“讀懂”幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行合適的教育。本次跟讀《傾聽(tīng)兒童 以?xún)和恼軐W(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》第三章章第一、二節(jié)的內(nèi)容。主要從以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)探討研究：

  1.什么是原聲音？怎樣傾聽(tīng)原聲音？

  2.什么是真問(wèn)題？如何判斷真問(wèn)題？

  3.如何支持活動(dòng)的發(fā)展？

  發(fā)現(xiàn)兒童的哲學(xué)是第一步，接下來(lái)我們就需要探討，如何將兒童的哲學(xué)活動(dòng)真正實(shí)施落地?；顒?dòng)既是兒童的哲學(xué)的載體，也是兒童的哲學(xué)生發(fā)的土壤。

  書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間，是思想的碰撞；交流探討中，是教育情懷的共鳴。通過(guò)本次跟讀，教師們感觸頗深，受益匪淺，看見(jiàn)兒童，扎根教育，讓書(shū)香與師者初心永遠(yuǎn)相伴！

撰稿：張楠

審核：董智超

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