2025年5月12日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)芳華讀書院舉辦了一場(chǎng)別開生面的讀書分享會(huì)，此次分享會(huì)聚焦于《教師的語言力》一書，由喻孟老師擔(dān)任主講人。
分享會(huì)伊始，喻孟老師對(duì)《教師的語言力》進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。這本書以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)了5個(gè)方面的教師語言，對(duì)教師的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價(jià)值。隨后，喻孟老師圍繞書中的核心內(nèi)容，從五大類語言展開深入講解。
在表揚(yáng)類語言方面，喻孟老師指出，傳統(tǒng)單一的表揚(yáng)方式難以真正激發(fā)學(xué)生的積極性，書中列舉的驚訝法、夸張法、意見法等10種表揚(yáng)方法，為教師們提供了豐富多樣的選擇，能夠讓表揚(yáng)更具針對(duì)性和感染力。
談及批評(píng)類語言，喻孟老師強(qiáng)調(diào)，批評(píng)要注意時(shí)機(jī)、對(duì)象和程度，不當(dāng)?shù)呐u(píng)可能會(huì)適得其反。書中介紹的10種具體批評(píng)方法，能幫助教師巧妙地指出學(xué)生的問題，讓學(xué)生心悅誠服地接受并改正。
提問的語言也大有學(xué)問，掌握提問的黃金圈理論，能讓教師的提問事半功倍，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。鼓勵(lì)的語言則是幫助學(xué)生樹立信心、克服困難的有力武器，但要注意避免不恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)給學(xué)生帶來壓力。
而反向激勵(lì)雖效果顯著，但需要教師具備一定的演技和高超的語言藝術(shù)，運(yùn)用時(shí)需格外慎重。
分享會(huì)的最后，喻孟老師分享了自己的讀書感悟。她表示，閱讀《教師的語言力》讓她深刻認(rèn)識(shí)到，語言不僅是傳授知識(shí)的工具，更是聯(lián)結(jié)師生心靈的橋梁。作為教師，要不斷提升自己的語言能力，用溫暖、智慧的語言去影響和激勵(lì)每一位學(xué)生。
此次讀書分享會(huì)讓在場(chǎng)的教師們受益匪淺，大家紛紛表示，將把書中的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和實(shí)踐，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。
撰稿人：黃岳
審稿人：車飛
