為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展第2個(gè)全國學(xué)生心理健康宣傳教育月活動的通知》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，本次心理健康教育月主題為“培育積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性”
徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室在接到文件時(shí)，立即開會研討本次活動的組織形式與活動方案，于2025年5月12日全校師生共同觀看鄉(xiāng)村兒童勵(lì)志短片（如《翻山涉水上學(xué)路》），討論“遇到困難怎么辦”。
《翻山涉水去上學(xué)》是央視的一部紀(jì)錄片。它講述的是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們克服艱難險(xiǎn)阻上學(xué)的故事，這些孩子每天面對各種困難，比如惡劣的天氣、危險(xiǎn)的路途，但他們依然堅(jiān)持上學(xué)。這正好和心理韌性相關(guān)，也就是面對逆境時(shí)的適應(yīng)能力和堅(jiān)持不懈的精神。
"你看，那個(gè)小哥哥背著書包在懸崖上走！"六（8）班的教室里，四十雙眼睛緊緊盯著屏幕。當(dāng)紀(jì)錄片《翻山涉水去上學(xué)》里出現(xiàn)肯尼亞馬賽族少年赤腳穿越草原的畫面時(shí)，孩子們不約而同地挺直了脊背。這場以"心理韌性"為主題的心理健康教育班會，正通過真實(shí)影像叩擊著每個(gè)孩子的心扉。 熒幕上跳躍著不同國度的上學(xué)路：尼泊爾學(xué)童抓著鋼索橫渡湍急河流，秘魯女孩翻越海拔4000米的雪山，埃塞俄比亞少年在五十度高溫中步行四小時(shí)。當(dāng)看到坦桑尼亞女孩薩拉瑪因暴雨被困懸崖卻依然微笑時(shí)。
班主任李老師輕輕按下暫停鍵："同學(xué)們，你們注意到這些哥哥姐姐面對困難時(shí)的表情了嗎？" 課堂頓時(shí)活躍起來。扎著蝴蝶結(jié)的王同學(xué)舉手說："他們眼睛里有星星在閃！"平時(shí)總愛皺眉頭的張同學(xué)若有所思："那個(gè)滑鋼索的男孩手都磨破了，可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。"
孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)，真正的勇敢不是無所畏懼，而是在顫抖時(shí)依然選擇前行。他們用彩筆在"心理韌性成長樹"上寫下感悟：有人畫下摔跤后自己爬起的場景，有人描繪考試失利后重振旗鼓的畫面。
心理老師張老師適時(shí)引入"心理彈性三要素"："就像紀(jì)錄片里的小主人公們，面對挑戰(zhàn)時(shí)保持希望感，靈活調(diào)整應(yīng)對方式，主動尋求支持網(wǎng)絡(luò)，這就是心理韌性在發(fā)光。"她引導(dǎo)孩子們觀察片中細(xì)節(jié)：肯尼亞少年用樹皮制作簡易書包，喜馬拉雅山區(qū)的學(xué)生把凍僵的手指放在嘴邊呵氣，這些生動的生命智慧讓抽象的心理概念變得觸手可及。 下課鈴聲響起時(shí)，教室后墻的"成長能量墻"已貼滿彩色便簽。"原來我的煩惱就像可以跨越的小溪流""下次學(xué)自行車摔倒，我要學(xué)秘魯?shù)默旣悂喗憬銛?shù)三下就站起來"。這些稚嫩的筆跡里，正萌發(fā)著超越困境的勇氣。正如李老師在總結(jié)時(shí)說的："每個(gè)孩子心里都住著位翻山涉水的旅人，當(dāng)我們學(xué)會把絆腳石變成墊腳石，成長的道路就會越走越寬廣。"
