2025年4月9日，大許實驗小學(xué)語文教研課系列活動迎來收官。今日，該校張娜、姜廷廷兩位青年教師分別執(zhí)教《海上日出》《曉出凈慈寺送林子方》，以精彩的課堂展示為教研活動畫上圓滿句號。全體語文教師參與活動，共同見證教學(xué)智慧的碰撞與升華。
  課堂展風采：文本解讀與教學(xué)藝術(shù)的雙重呈現(xiàn)
  上午第一節(jié)課，張娜老師執(zhí)教巴金名作《海上日出》。她以細膩的語言引導(dǎo)學(xué)生透過文字感受日出的動態(tài)之美，借助多媒體課件重現(xiàn)海上晨曦的光影變幻，并設(shè)計“沉浸式寫景”互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在品讀中習得“定點觀察+細膩描寫”的寫作手法。課堂上，學(xué)生們踴躍分享對“光明象征意義”的理解，思維火花頻現(xiàn)。

  第二節(jié)課，姜廷廷老師帶來宋代詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。她以“送別詩中的意象密碼”為切入點，通過配樂朗誦、畫面聯(lián)想、聯(lián)系生活等方式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略西湖夏日荷花“接天蓮葉無窮碧”的壯闊意境。課堂注重古詩韻律與情感的融合，在角色扮演和創(chuàng)意朗誦中，學(xué)生深切體會到詩人對友人的真摯情誼與對自然的熱愛。

  評課促提升：精準點評助力教學(xué)精進
  課后，教研活動進入評課環(huán)節(jié)。語文教研組李寶玲老師點評《海上日出》時指出，張娜老師的課堂“兼具文學(xué)性與工具性，將語言訓(xùn)練自然融入情境體驗”，建議后續(xù)可進一步關(guān)注不同層次學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓課堂生成更具多元性。張寒老師在點評《曉出凈慈寺送林子方》時，肯定了姜廷廷老師“以文化人”的教學(xué)理念，認為其通過意象解讀串聯(lián)古詩教學(xué)的設(shè)計頗具匠心，同時建議在引導(dǎo)學(xué)生解詩意時，注意鑒別古時的“六月”與現(xiàn)在的不同。

  總結(jié)凝共識：深耕教研共譜教學(xué)新篇
  教導(dǎo)處段雯雯主任在總結(jié)中表示，四輪教研課活動歷時一個多月，覆蓋低、中、高全學(xué)段，涉及了課外閱讀、書法寫字、習作等課堂，累計14位教師參與授課，呈現(xiàn)了“同課異構(gòu)有深度、單元整合有創(chuàng)新、素養(yǎng)落地有實效”的教研特色。她強調(diào)，教研課不僅是教師展示的平臺，更是團隊共研的契機，希望全體語文教師以此次活動為新起點，繼續(xù)深耕文本解讀、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓語文課堂成為學(xué)生語言能力提升與文化素養(yǎng)培育的沃土。

  大許實驗小學(xué)始終將教研活動作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，通過“備課—授課—評課—反思”的閉環(huán)管理，推動教師專業(yè)成長。此次語文教研課的圓滿收官，既是對階段性教學(xué)成果的總結(jié)，也為學(xué)校后續(xù)開展跨學(xué)科教研、新課標落地實踐奠定了堅實基礎(chǔ)。