春深四月，教研正濃。3月27日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組打破年級(jí)壁壘，以“語言能力進(jìn)階與核心素養(yǎng)培育”為主題，開展中、高2個(gè)學(xué)段聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。三位教師分別執(zhí)教四年級(jí)《Drawing in the park》story time、《Drawing in the park》cartoon time與五年級(jí)《Seeing the doctor》cartoon time，以“情境應(yīng)用—思維拓展”為梯度，呈現(xiàn)英語課堂的多元樣態(tài)。
第一節(jié)課是由潘越老師執(zhí)教的《Seeing the doctor》。課堂伊始，教師以為學(xué)生檢查視力為由引入sound time，學(xué)生瞬間被吸引，從而進(jìn)行對(duì)ch發(fā)音的教學(xué)。其次教師出示圖片通過提問“What’s wrong with animals?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注卡通人物的癥狀，并復(fù)習(xí)本單元核心句型“What’s wrong with you? / I have a...”。學(xué)生積極舉手模仿Bobby的滑稽表情，課堂氛圍輕松活躍。在深入解讀卡通故事后，教師設(shè)計(jì)了“小小診所”角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分組扮演醫(yī)生（Doctor）和病人（Patient），利用道具聽診器、體溫計(jì)等道具，結(jié)合目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。課堂尾聲，教師通過討論“How can we keep healthy?”引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式，并制作“健康小貼士”海報(bào)。學(xué)生用英語寫下“Do more exercise!” “Eat vegetables every day!”等建議，既鞏固語言知識(shí)，又傳遞了珍愛健康的積極價(jià)值觀。
第二節(jié)課是由杜曼老師執(zhí)教的《Drawing in the park》story time，課堂伊始，教師用粉筆在黑板上畫出幾幅簡(jiǎn)筆畫，瞬間勾起學(xué)生好奇，從而進(jìn)行單詞的教學(xué)。隨著輕柔的配樂響起，屏幕上浮現(xiàn)問題："Can Tim draw the tree and flowers well?How does Tim feel ?" 學(xué)生通過觀察封面中的It is easy.以及well done.預(yù)測(cè)故事走向："He can draw them!"教師順勢(shì)板書關(guān)鍵詞匯（easy，well done），為故事理解搭建語言支架。并且用相同的方法教授余下的部分。最后學(xué)生化身故事角色，在“公園實(shí)景角”（黑板布置樹木、長(zhǎng)椅場(chǎng)景）中開展配音秀。創(chuàng)意十足的表演贏得陣陣掌聲。
第三節(jié)課是由魏威老師執(zhí)教的《Drawing in the park》cartoon time。課堂伊始，教師用一首歡快的歌曲導(dǎo)入，并讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行改編，小組同唱。然后教師給學(xué)生展示一段視頻讓他們認(rèn)識(shí)peep show。然后教師提出問題“通過這個(gè)西洋鏡What can bobby see first? How does he feel?和What can bobby see then? How does he feel?”來理解整篇文章，最后讓學(xué)生表演故事，帶領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)語用中感悟主題意義，呈現(xiàn)了一堂靈動(dòng)高效的英語課堂。
課后研討中，教師們認(rèn)為這3節(jié)課充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”理念，學(xué)生參與度高，課堂氛圍輕松活潑。若能在語言拓展與文化滲透上進(jìn)一步深化，將更具實(shí)效性與深度。
此次公開課是大許實(shí)小踐行新課標(biāo)“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本”理念的生動(dòng)縮影。未來，學(xué)校將繼續(xù)以故事為舟，以思維為槳，載著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的星河中暢游，讓核心素養(yǎng)的種子在真實(shí)情境中生根發(fā)芽！
