為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年3月27日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，通過聽課、評(píng)課的方式，深入探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)伊始，盧虹瑩老師帶來了《三角形的三邊關(guān)系》一課。盧老師巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。課堂上，盧老師組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究三角形三邊的關(guān)系，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氛圍熱烈。
緊接著，耿涵老師展示了《認(rèn)識(shí)三角形》。耿老師教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了三角形的特征，掌握了三角形的分類方法。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，充分展示了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第三節(jié)課，王莎老師帶來《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》。王老師以富有啟發(fā)性的問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解轉(zhuǎn)化的策略，并通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。課堂上，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出多種解決方案。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，對(duì)三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。大家充分肯定了三位老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)方法靈活、課堂組織有序等，同時(shí)也提出了一些建設(shè)性的意見和建議，為老師們進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)提供了思路。
此次教研活動(dòng)的開展，為大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。通過聽課、評(píng)課，老師們?cè)谒季S的碰撞中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。未來，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)開展此類教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
