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春風(fēng)十里 不如讀“你”——大許實(shí)小“行知書苑”“同讀一本書”讀書分享
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-05-09 14:30:00    閱讀量:17297次
[摘要]:教育熱點(diǎn):三月的風(fēng)掠過校園,卷起書頁(yè)一角,仿佛在催促教育者赴一場(chǎng)與文字的春日之約。3月31日,大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書苑”以“春風(fēng)十里,不如讀你”為主題,將讀書會(huì)搬進(jìn)櫻花初綻的春天里。

  三月的風(fēng)掠過校園,卷起書頁(yè)一角,仿佛在催促教育者赴一場(chǎng)與文字的春日之約。3月31日,大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書苑”以“春風(fēng)十里,不如讀你”為主題,將讀書會(huì)搬進(jìn)櫻花初綻的春天里。分享會(huì)由教科室柳主任主持,三位老師就同一本書《改變,從寫作開始》分享自己不一樣的看法。

  龍美存老師從四個(gè)方面談了自己的收獲,她從“寫作旅程中的助力”、“專注寫作修煉”、“建立寫作素材庫(kù)”、“掌握寫作技藝”四個(gè)方面聊書,書中寫到劉翔老師對(duì)教育寫作的專注態(tài)度。他把電腦上的所有游戲都卸載掉,遠(yuǎn)離聊天軟件,不再熱衷熱鬧扎堆,用閉關(guān)修煉的方式來專心研習(xí)教育內(nèi)功心法。這讓人十分佩服。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,每個(gè)人都會(huì)被各種各樣的信息包裹著,繁雜的信息,不經(jīng)篩選就進(jìn)入了我們的生活,擾亂了我們的注意力,消耗著我們的精力。要想修煉筆尖上的智慧,那就要像劉翔老師這樣,下定決心修煉內(nèi)功,每天下班后遠(yuǎn)離手機(jī)一小時(shí),讓這段時(shí)間專心屬于你自己,不被外界的信息所打擾,不知不覺就在不斷進(jìn)步。

  魏穎老師談到書中有三點(diǎn)對(duì)她作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,1.寫作要有條理,要多視角:我們應(yīng)跳出自我的小圈子,從教師、學(xué)生、他人等不同視角綜合考量,懂得換位思考,由淺入深地剖析問題,形成客觀、公正的結(jié)論。2.根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短:一線教師的“短”在于教育理論,而“長(zhǎng)”在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,我們的寫作應(yīng)側(cè)重于呈現(xiàn)教育、教學(xué)實(shí)踐成果。3.寫作既要樂于表達(dá),也要勤于修改:只有經(jīng)過反復(fù)修改,文章才能令作者自身滿意。這種修改不僅是對(duì)文字的尊重,也是對(duì)讀者和自身思想的尊重。

  王琳琳老師重點(diǎn)分享關(guān)于教育敘事的篇章,她從“寫什么”和“怎么寫”兩方面談了自己的感受 ,她說:“寫什么呢?我以為,教育敘事是一個(gè)小故事,這些小故事是在我們和孩子們之間、在課堂上或下課后、在學(xué)校里或校園外真實(shí)發(fā)生的。我們有了感觸,反思時(shí)總結(jié)出教育經(jīng)驗(yàn),并用樸實(shí)無華的語言記錄下來。這一個(gè)個(gè)小故事里有我們的真情感和大智慧。這便是優(yōu)秀的教育敘事。怎么寫?

  喜歡寫作的老師,會(huì)隨時(shí)拿筆寫在紙上或者敲打鍵盤寫在手機(jī)或者電腦上。我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師來個(gè)公眾號(hào)寫寫我們的教育小故事。”

  最后梁校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):教育的真諦恰如這三月的春風(fēng),無形卻有力,托著每一顆渴望向上的心。希望每一位老師在分享中成長(zhǎng),在反思中提高。閱讀讓我們悅見書香,做專業(yè)的老師,遇見最真的兒童。

  春天孕育著希望,懷揣著夢(mèng)想。從春天出發(fā)吧,在春天種下夢(mèng)想,在春天跟著一粒種子一起成長(zhǎng)!從春天出發(fā),共赴一場(chǎng)書籍的盛宴。


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