為深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，徐州市太行路小學(xué)、徐州市人才家園小學(xué)、云龍區(qū)明正幼兒園、云龍區(qū)太行路幼兒園聯(lián)合開(kāi)展幼小銜接系列活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)前期的探秘校園活動(dòng)，小朋友們對(duì)小學(xué)校園已經(jīng)有所了解。那小學(xué)的課堂是怎樣的呢？在小學(xué)中能夠?qū)W到哪些有趣的知識(shí)呢？5月9日云龍區(qū)明正幼兒園、云龍區(qū)太行路幼兒園大班的小朋友再次來(lái)到太行路小學(xué)，帶著好奇與期待，沉浸式體驗(yàn)小學(xué)課程，開(kāi)啟了一場(chǎng)探索與成長(zhǎng)的奇妙之旅。
萌娃探學(xué)體驗(yàn)學(xué)科魅力
在魏丹老師執(zhí)教的《觀察葉》一課中，小朋友們走進(jìn)科學(xué)課堂，通過(guò)看一看、摸一摸、比一比，直觀認(rèn)識(shí)了葉子的形狀、顏色、大小差異，知道了葉子有葉片、葉柄、葉脈等結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單詞匯描述葉子特征；體驗(yàn)了用放大鏡細(xì)致觀察的樂(lè)趣，對(duì)小學(xué)科學(xué)課產(chǎn)生了好奇與向往。
朱海艷老師在垃圾分類(lèi)勞動(dòng)課堂上，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)和生活圖片作為開(kāi)場(chǎng)，迅速抓住了小朋友們的注意力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類(lèi)別。通過(guò)朗朗上口的分類(lèi)口訣教學(xué)，幫助學(xué)生快速記憶分類(lèi)要點(diǎn)，讓復(fù)雜的分類(lèi)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。課程結(jié)束后，小朋友們不僅能精準(zhǔn)區(qū)分各類(lèi)垃圾，更在趣味實(shí)踐與互動(dòng)學(xué)習(xí)中，熟練掌握了正確投放方法。
兒童情緒情感的發(fā)育對(duì)于他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展有著十分重要的影響，房純老師執(zhí)教的《情緒小世界》這節(jié)課圍繞“情緒”主題，小朋友們?cè)诠适虑榫持杏^察情緒城堡，認(rèn)識(shí)住在里面的情緒寶貝，挑戰(zhàn)“尋找情緒寶貝”“魔力情緒果”“繪制情緒花”闖關(guān)游戲，認(rèn)識(shí)了“喜怒哀懼”四種基本情緒，學(xué)會(huì)了關(guān)注情緒感受，能夠初步識(shí)別和理解自己和他人的情緒。
音樂(lè)課，陳夢(mèng)冉老師借助AI技術(shù)打造的沉浸式音樂(lè)情境，帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)《do re mi之歌》的奇妙世界。通過(guò)AI生成的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)視頻，小朋友們仿佛置身于音符編織的夢(mèng)幻王國(guó)，跟隨動(dòng)畫(huà)角色的指引，在互動(dòng)式跟唱游戲中輕松掌握do、re、mi的音高與唱名。課堂中，他們手持各種小樂(lè)器，根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)意伴奏，同時(shí)配合身體律動(dòng)，跺腳、拍手、擺動(dòng)身體，讓聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)與肢體動(dòng)作完美融合。這堂充滿(mǎn)趣味與創(chuàng)意的音樂(lè)課，不僅讓小朋友們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲，更為他們打開(kāi)了探索音樂(lè)世界的大門(mén)，激發(fā)了無(wú)限的音樂(lè)潛能！
美術(shù)課，戚琳琳老師以春日為主題設(shè)計(jì)《巧手編春》課程，引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察自然、學(xué)習(xí)扭扭棒創(chuàng)作，將對(duì)春天的感知轉(zhuǎn)化為立體手作，培養(yǎng)審美與動(dòng)手能力。教學(xué)分三階段：尋春環(huán)節(jié)，走進(jìn)自然觀察春景、記錄花朵結(jié)構(gòu)與春日趣事，積累色彩與形態(tài)素材；繪春時(shí)，探索扭扭棒的彎曲、纏繞技法，提煉藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言；編春階段，自主選材創(chuàng)作一朵小花。小朋友們?cè)诰幙棿禾熘?，看?jiàn)自然之美、綻放自我創(chuàng)造力。
英語(yǔ)課，李蕊老師通過(guò)一系列充滿(mǎn)趣味的互動(dòng)活動(dòng)，采用多感官聯(lián)動(dòng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)小朋友們深入探索英語(yǔ)字母Aa、Bb、Cc的奧秘。課堂中，小朋友們不僅通過(guò)生動(dòng)的字母發(fā)音游戲，在歡樂(lè)的氛圍中掌握了這三個(gè)字母在單詞中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；還借助字母卡片涂鴉等創(chuàng)意手工，配合手寫(xiě)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了手、眼、耳、口的協(xié)同運(yùn)用，建立了字母音形對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)能力，為后續(xù)自然拼讀打下興趣基石！
童聲同頻共繪舞臺(tái)華章
課程體驗(yàn)結(jié)束后，小朋友們來(lái)到雅正童心劇場(chǎng)，與一（6）班的孩子們共同展示自信風(fēng)采。稚嫩童聲與清脆嗓音交織成曲，靈動(dòng)舞步與大方姿態(tài)相映成趣。
這場(chǎng)幼小銜接的奇妙之旅，是童年與成長(zhǎng)的溫柔對(duì)話，更是夢(mèng)想與未來(lái)的美好約定。它讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有了更全面、更深入的了解，也為他們從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡搭建了一座橋梁。相信在不久的將來(lái)，這些孩子們一定能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，開(kāi)啟屬于他們的新篇章。徐州市太行路小學(xué)也將繼續(xù)立足兒童中心，不斷優(yōu)化銜接設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)有效的銜接中茁壯成長(zhǎng)。
文字：魏丹
圖片：劉子榮 韓希茜
審核：郭丹丹 丁鵬宇
